چلگرد مرکز شهرستان کوهرنگ

میزان کاهش ارتفاع برف در کوهرنگ به ۹۳ سانتی‌متر رسید
میزان کاهش ارتفاع برف در کوهرنگ به ۹۳ سانتی‌متر رسید

شهرکرد- ایرنا- معاون توسعه و پیش‌بینی هواشناسی چهارمحال و بختیاری، ارتفاع فعلی برف در ایستگاه کوهرنگ را هشت سانتی‌متر اعلام کرد و گفت: این در حالی است که ارتفاع برف این ایستگاه در دوره بلندمدت ۱۰۱ سانتی‌متر بود و اکنون با کاهش 93 سانتی‌متر مواجه است.

معصومه نوروزی روز چهارشنبه در گفت‌وگو با خبرنگار ایرنا با اشاره به بارندگی جدید افزود: اگر چه این سامانه در کوهرنگ با خود برف به همراه داشت اما بارش توامان برف و باران سبب شده تا در حال حاضر ارتفاع برف در این ایستگاه هشت سانتی‌متر باشد در حالی که ارتفاع برف در چنین تاریخی در سال گذشته ۸۷ سانتی‌متر و در دوره بلندمدت ۱۰۱ سانتی‌متر بوده است.

وی ادامه داد: بیشترین میزان کاهش بارش‌ها در استان مربوط به ایستگاه کوهرنگ است و با توجه به اینکه کوهرنگ مبدا ۲ رودخانه مهم کشور است و کاهش بارش در ایستگاه استان‌های بالادست را تحت تاثیر قرار می‌دهد تدوین راهکارهای مدیریت مصرف آب به یک ضرورت اساسی تبدیل شده است.

معاون توسعه و پیش‌بینی هواشناسی چهارمحال و بختیاری در ادامه به میزان بارش ناشی از سامانه بارشی فعال در استان اشاره کرد و گفت: میزان بارش طی ۲۴ ساعت گذشته تاکنون در کوهرنگ ۴۰ میلیمتر، شهرکرد ۳.۱، بروجن ۱.۶، اردل ۸.۳، فارسان سه، بن ۲.۷، شلمزار ۵.۹، مالخلیفه ۱۲.۲، سورشجان ۳.۹، ایلبگی ۱.۷، دوآب صمصمامی ۱۸.۲، بازفت ۱۵ و لیرابی ۱۸.۳ میلیمتر ثبت شده است.

نوروزی افزود: سامانه بارشی فعال در استان تا اواخر وقت چهارشنبه فعال است و برای روز پنجشنبه وزش باد شدید و کاهش دمای صبحگاهی پیش‌بینی می‌شود.

به گزارش ایرنا، چهارمحال و بختیاری در سال آبی گذشته (۱۴۰۱-۱۴۰۲) شانزدهمین سال متوالی خشکسالی خود را پشت سر گذاشت.

افزایش دمای هوا و تبخیر آب نیز در وقوع این خشکسالی‌ها تاثیرگذار بوده است.

چهارمحال و بختیاری سرچشمه ۲ رودخانه زاینده‌رود و کارون و بخشی از رودخانه دز است و افزایش یا کاهش بارش‌ها در این استان، استان‌های خوزستان، اصفهان و فلات مرکزی را تحت تاثیر خود قرار می‌دهد.



برف؛ گردنه چری و شاه‌منصوری چهارمحال و بختیاری را مسدود کرد
برف؛ گردنه چری و شاه‌منصوری چهارمحال و بختیاری را مسدود کرد

شهرکرد -ایرنا-مدیرکل راهداری و حمل و نقل جاده‌ای چهارمحال و بختیاری گفت: بارش برف و کولاک در گردنه‌های چری و شاه‌منصوری این محورهای ارتباطی در شهرستان کوهرنگ استان چهار محال و بختیاری را مسدود کرد و تردد در این ۲ گردنه برف گیر و سخت گذر تا اطلاع بعدی ممکن نیست.

روح الله غلامی شامگاه جمعه در گفت وگو با ایرنا اظهار کرد: هم اینک به دلیل بارش برف و باران در تمام محورهای ارتباطی استان، تردد با زنجیر چرخ امکان‌پذیر است.

وی با بیان اینکه نیروهای راهداری در مناطق برف گیر و جاده ها مستقر هستند، از رانندگان خواست از سفرهای غیرضرور خودداری کنند.

به گزارش ایرنا، گردنه‌های چری و شاه منصوری در شهرستان کوهرنگ، محور ارتباطی شهرکرد از مسیر منطقه بازفت به استان خوزستان است که بر اثر بارش سنگین برف این محورها مسدود شده است.

محورهای ارتباطی چهارمحال و بختیاری که بخش عمده آن کوهستانی و برف‌گیر است شامل ۲۱۵ کیلومتر بزرگراه، یکهزار و ۱۳۶ کیلومتر راه اصلی و فرعی و دو هزار و ۳۸۱ کیلومتر راه روستایی است.

محورهای ارتباطی چهارمحال و بختیاری که بخش عمده آن کوهستانی و برف‌گیر است شامل ۲۱۵ کیلومتر بزرگراه، یکهزار و ۱۳۶ کیلومتر راه اصلی و فرعی و دو هزار و ۳۸۱ کیلومتر راه روستایی است. شهرستان کوهرنگ در ۹۰ کیلومتری مرکز چهارمحال و بختیاری قرار دارد.

هشدار سطح زرد هواشناسی به‌معنای آگاهی و اقدام در صورت نیاز است و در این سطح از هشدار احتمال وجود خسارت یا خسارت‌های نقطه‌ای وجود دارد.

در هشدار سطح نارنجی به‌مفهوم اقدام ضروری، احتمال خسارت گسترده، زیاد است و در هشدار سطح قرمز باید اقدام فوری و همه‌جانبه در خصوص مهار و کنترل خسارت‌های گسترده انجام شود.

چهارمحال و بختیاری سرچشمه رودخانه‌های زاینده‌رود، کارون و بخشی از دز است و افزایش یا کاهش بارش‌ها در این استان، استان‌های خوزستان، اصفهان و فلات مرکزی را تحت تاثیر قرار می‌دهد.

هم‌اکنون تمامی ۴۵۰ نیروی های راهداری و حمل‌ونقل جاده‌ای چهارمحال و بختیاری با ۳۰۰ دستگاه انواع ماشین‌آلات سبک، نیمه‌سنگین و سنگین در ۴۲ راهدارخانه استان‌ مستقر و مشغول خدمات‌رسانی به مردم هستند.



به دلیل بارش سنگین برف
مدارس شهرستان کوهرنگ چهارمحال و بختیاری روز شنبه غیرحضوری شد
مدارس شهرستان کوهرنگ چهارمحال و بختیاری روز شنبه غیرحضوری شد

شهرکرد_ ایرنا_ فرماندار کوهرنگ گفت: فعالیت مدارس این شهرستان به دلیل برودت هوا و بارش سنگین برف و یخبندان در همه مقاطع تحصیلی و در ۲ نوبت صبح و عصر روز شنبه هفتم بهمن ۱۴۰۲ به‌صورت غیرحضوری خواهد بود.

شهباز اکبری شامگاه جمعه در گفت وگو با خبرنگار ایرنا تاکید کرد: به اطلاع دانش‌آموزان، اولیا و فرهنگیان می‌رساند با توجه به بارش برف، لغزندگی معابر و یخبندان، فعالیت آموزشی مدارس این‌شهرستان روز شنبه هفتم بهمن‌ماه جاری بر بستر فضای مجازی "شاد"خواهد بود.

وی افزود: همچنین فعالیت تمامی دستگاه‌های اجرایی شهرستان کوهرنگ در روز شنبه با تاخیر و از ساعت ۹ صبح آغاز خواهد شد.

همچنین روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری در اطلاعیه ای اعلام کرد: به‌اطلاع دانش‌آموزان، اولیا و فرهنگیان می‌رساند، با توجه به بارش برف و لغزندگی معابر فعالیت آموزشی تمامی مدارس شهرستان کوهرنگ و مقطع ابتدایی بخش باباحیدر شهرستان فارسان به‌صورت غیرحضوری در شبکه شاد برگزار خواهد شد.

همچنین فعالیت آموزشی در مدارس نواحی یک و دو شهرستان شهرکرد طبق روال عادی خواهد بود.

براساس این اطلاعیه فعالیت آموزشی در سایر مناطق چهارمحال و بختیاری از ساعت ۹ صبح آغاز خواهد شد.

اطلاعیه روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری می‌افزاید: در صورت هرگونه تغییر شرایط جوی اطلاعیه جدید راس ساعت ۶ صبح روز شنبه هفتم بهمن‌ماه جاری صادر خواهد شد.

به گزارش ایرنا، یک سامانه بارشی روز جمعه در چهارمحال و بختیاری فعال شد که تا روز شنبه ادامه داردو با توجه به شدت بارش‌ها هشدار سطح نارنجی برای این سامانه صادر شده است.

بارش برف و باران، رعد و برق، وزش باد به‌نسبت شدید، کولاک برف در گردنه‌ها و مناطق برف‌گیر کاهش دید، احتمال سقوط بهمن، پدیده مه‌گرفتگی و کاهش دما از مهم‌ترین مخاطره‌های این سامانه بارشی در چهارمحال و بختیاری به‌شمار می‌رود.

منطقه اثر این سامانه بارشی در تمامی مناطق چهارمحال و بختیاری است و به‌دنبال فعالیت سامانه بارشی در استان لغزندگی جاده‌ها و معابر، اختلال در تردد به‌ویژه مناطق کوهستانی، اختلال در فعالیت‌های ناوگان حمل‌ونقل جاده‌ای، کولاک برف و کاهش دید در نواحی برف‌گیر و گردنه‌ها، بالا آمدن سطح آب رودخانه‌ها و خسارت‌های ناشی از وزش باد به‌نسبت شدید پیش‌بینی می‌شود.

در این مدت پرهیز از سفرهای غیرضروری، احتیاط در رانندگی و به‌همراه داشتن تجهیزات ایمنی لازم مانند زنجیر چرخ، آمادگی راهداری به‌منظور برف‌روبی در گردنه‌ها و مناطق سردسیر، توقف فعالیت‌های کوهنوردی، مقاوم‌سازی سازه‌های سبک و موقت به‌علت بارش برف، صرفه‌جویی در مصرف حامل‌های انرژی، تنظیم آب ورودی استخرهای پرورش ماهی و سایر اقدامات پیشگیرانه مورد توجه جدی باشد.

هشدار سطح زرد هواشناسی به‌معنای آگاهی و اقدام در صورت نیاز است و در این سطح از هشدار احتمال وجود خسارت یا خسارت‌های نقطه‌ای وجود دارد.
در هشدار سطح نارنجی به‌مفهوم اقدام ضروری، احتمال خسارت گسترده، زیاد است و در هشدار سطح قرمز باید اقدام فوری و همه‌جانبه در خصوص مهار و کنترل خسارت‌های گسترده انجام شود.

چهارمحال و بختیاری سرچشمه رودخانه‌های زاینده‌رود، کارون و بخشی از دز است و افزایش یا کاهش بارش‌ها در این استان، استان‌های خوزستان، اصفهان و فلات مرکزی را تحت تاثیر خود قرار می‌دهد.

چلگرد مرکز شهرستان کوهرنگ در ۹۰ کیلومتری مرکز چهارمحال و بختیاری واقع شده است.

امروز دانشگاه‌های نسل پنجم که مهارت‌محورند

آغاز توزیع کارت آزمون دستیاری فوق تخصصی از امروز/ آغاز رقابت داوطلبان در پایان هفته
آغاز توزیع کارت آزمون دستیاری فوق تخصصی از امروز/ آغاز رقابت داوطلبان در پایان هفته

کارت ورود به جلسه داوطلبان چهل‌ویکمین دوره آزمون دستیاری فوق‌تخصصی پزشکی از امروز قابل دریافت است.

به گزارش ایسنا، فرایند توزیع کارت ورود به جلسه چهل‌ویکمین دوره آزمون دستیاری فوق تخصصی از امروز، سه‌شنبه ۲۶ دی ماه آغاز می‌شود و تا پایان روز چهارشنبه ۲۷ دی ماه ادامه دارد.

مرحله کتبی آزمون دستیاری فوق‌تخصصی روز پنج‌شنبه ۲۸ دی ماه به صورت متمرکز در شهر تهران برگزار می‌شود. دانشگاه‌های «علوم‌پزشکی شهید بهشتی» و «علوم‌پزشکی تهران»، میزبان برگزاری مرحله کتبی این آزمون هستند. مرحله کتبی آزمون دستیاری فوق‌تخصصی به صورت الکترونیک برگزار می‌شود.

 ۵۱۷ داوطلب در رشته‌های روماتولوژی کودکان، ریه کودکان، مغز و اعصاب کودکان، کلیه کودکان، قلب کودکان، گوارش کودکان، خون و سرطان کودکان، طب نوزادی و پیرامون تولد، عفونی کودکان، غدد درون ریز و متابولیسم کودکان، بیماری‌های ریه، بیماری‌های قلب و عروق، خون و سرطان بالغین، روماتولوژی، غدد درون ریز و متابولیسم بالغین، گوارش و کبد بالغین، نفرولوژی، عفونی، جراحی کودکان، جراحی پلاستیک، ترمیمی و سوختگی، جراحی قفسه صدری، جراحی قلب و عروق، جراحی عروق و درمان‌های داخل عروقی، آلرژی و ایمونولوژی بالینی، مراقبت های ویژه، طب اورژانس کودکان و روانپزشکی کودک و نوجوان به رقابت می‌پردازند.

پس از اعلام نتایج مرحله کتبی، مرحله شفاهی چهل‌ویکمین دوره آزمون دستیاری تخصصی برگزار می‌شود. بیمارستان‌های آموزشی میزبان برگزاری مرحله شفاهی آزمون دستیاری فوق‌تخصصی هستند. براساس برنامه‌ریزی‌های انجام شده، فرایند برگزاری مرحله شفاهی این آزمون از روز دوشنبه ۱۶ بهمن ماه آغاز می‌شود و روز چهارشنبه ۱۸ بهمن به پایان می‌رسد.

انتهای پیام




رئیس کانون انجمن‌های صنفی کارفرمایان آموزشگاه‌های فنی و حرفه‌ای آزاد کشور:
آموزش‌های مهارتی از مسیر اصلی منحرف شده است


ایسنا/البرز رئیس کانون انجمن‌های صنفی کارفرمایان آموزشگاه‌های فنی و حرفه‌ای آزاد کشور با گلایه از اینکه آموزش‌های مهارتی لجام‌گسیخته شده است، گفت: برخی افراد با عناوین و القاب غیرواقعی، دوره‌هایی را برگزار می‌کنند و این امر باعث شده است آموزش‌های مهارتی از مسیر اصلی منحرف شود.

سیداسماعیل سیداشرفی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا با بیان اینکه ما مخالف آموزش‌های آکادمیک و علمی نیستیم، اظهار کرد: آموزش‌های مهارتی و علمی مکمل یکدیگرند و بدون هم اثرگذاری لازم را ندارند.

وی ادامه داد: امروز دانشگاه‌های نسل پنجم که مهارت‌محورند در کشورهای توسعه‌یافته مورد توجه قرار گرفته‌اند. به همین دلیل برای اینکه ما هم از سرعت پیشرفت علمی و مهارتی عقب نمانیم، باید به این سمت حرکت کنیم.

او بیان کرد: مردم اگر تمایل دارند در دوره‌ها و رویدادهای مهارتی شرکت کنند، باید به مرجع واقعی آن که سازمان فنی و حرفه‌ای است، مراجعه کنند و فریب زرق و برق برخی افراد را نخورند.

رئیس کانون انجمن‌های صنفی کارفرمایان آموزشگاه‌های فنی و حرفه‌ای آزاد کشور با بیان اینکه نگاه به مقوله آموزش به‌عنوان فعالیت اقتصادی و کسب و کار صحیح نیست، گفت: آموزش، کسب و کار نیست، چون با این نگاه شاهد آموزش‌های بی‌هدف و بدون خروجی خواهیم بود.

وی با تاکید بر اینکه خروجی آموزش باید به اشتغال ختم شود، توضیح داد: اگر این نگرش وجود نداشته باشد، فرهنگ مدرک‌گرایی بدون مهارت و تخصص در جامعه رواج پیدا می‌کند.

سیداشرفی افزود: با این اوصاف، کسانی که می‌خواهند مجوز آموزشگاه فنی و حرفه‌ای بگیرند باید توانمند باشند و بتوانند نیروی مفید تربیت کنند و این‌طور نباشد که از سر استیصال آموزشگاه راه‌اندازی کنند.

انتهای پیام



رئیس دانشگاه گرمسار خبر داد
بورسیه ۱۵ نفر از دانشجویان سال آخر دکتری دانشگاه گرمسار به عنوان هیات علمی


رئیس دانشگاه گرمسار از برنامه این دانشگاه برای پذیرش ۱۵ نفر از دانشجویان سال آخر دکتری به عنوان هیات علمی خبر داد و گفت: متقاضیان باید از رساله دکتری خود دفاع کرده باشند.

مجتبی حسینی‌فر در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به برنامه دانشگاه گرمسار برای جذب دانشجویان سال آخر دکتری به عنوان هیات علمی، گفت: به منظور تامین بخشی از اعضای هیات علمی مورد نیاز دانشگاه گرمسار اقدام به جذب این دانشجویان در این دانشگاه می کنیم.

وی در ادامه تصریح کرد: ثبت نام متقاضیان فوق از طریق سامانه سازمان دانشجویان صورت میگیرد و دانشجویان از مراجعه به دانشگاه خودداری کنند.

رئیس دانشگاه گرمسار تاکید کرد: متقاضیان جذب هیات علمی در این دانشگاه باید از عنوان رساله دکتری دفاع کرده و سال آخر دکتری باشند.

وی همچنین ظرفیت پذیرش دانشجویان سال اخر دکتری در دانشگاه گرمسار را ۱۵ نفر اعلام کرد و گفت: بورس دکتری در رشته های مهندسی کامپیوتر، مهندسی نفت، عمران، صنایع انرژی، مهندسی پزشکی، پلیمر، مهندسی شهرسازی و معماری صورت می گیرد.

به گزارش ایسنا، بیش از این سازمان امور دانشجویان وزارت علوم اعلام کرد؛ جهت تأمین هیأت علمی دانشگاه ها و مؤسسات پژوهشی از جمله دانشگاه فرهنگیان اقدام به بورسیه نمودن متقاضیان واجد شرایط در طول باقی مانده دوره تحصیلی دکتری دانشجویان داخل و خارج از کشور می کند.

این سازمان اعلام کرد در نظر دارد براساس «آیین نامه جامع اعطای بورس تحصیلی به دانشجویان ایرانی» و با توجه به مصوبه شورای مرکزی بورس جهت تامین اعضای هیات علمی مورد نیاز دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه فنی و حرفه ای و دانشگاه بزرگمهر قائنات در رشته گرایش های مورد نیاز در فایل پیوست از بین دانشجویان دکتری خارج از کشور و دانشجویان دکتری داخل کشور که پیشنهاده خود را دفاع کرده اند، بورس اعطاء کند.

داوطلبان واجد شرایط می توانند حداکثر تا تاریخ ۳۰ بهمن ماه جاری با مراجعه به آدرس  https://sib.saorg.ir سامانه یکپارچه بورس سازمان امور دانشجویان، گزینه سبد جامع بورس تحصیلی، بورس سال آخر  نسبت به ثبت نام اقدام کنند.

تکنولوژی آموزشی، سنجش و اندازه گیری، سنجش و اندازه گیری روان سنجی، تربیت اسلامی، رشته و گرایش های حوزوی و دانشگاهی، علوم انسانی مرتبط با تعلیم و تربیت اسلامی، آموزش علوم اجتماعی، جامعه شناسی، جامعه شناسی آموزش و پرورش، فرهنگ و ارتباطات، مبانی نظری اسلام، تاریخ و تمدن اسلامی، هنر اولویت با حیطه های نقاشی، گرافیک، صنایع دستی و هنرهای تجسمی از جمله محورهایی است که دانشجویان می توانند بورسیه هیات علمی دانشگاه فرهنگیان شوند.

انتهای پیام

تشریح سه ماموریت فرهنگی وزارت علوم در دانشگاه‌ها

مدیر کل دفتر سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی امور فرهنگی و اجتماعی خبر داد
تشریح سه ماموریت فرهنگی وزارت علوم در دانشگاه‌ها


مدیر کل دفتر سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم از اجرای سه ماموریت فرهنگی در دانشگاه‌ها خبر داد و گفت: با تدوین این سه ماموریت تاکید داریم دانشگاهیان در قبال مسائل و نیازهای اجتماعی فعالانه وارد میدان شوند.

به گزارش ایسنا، محمدمهدی ذوالفقارزاده در نشست معاونت فرهنگی وزارت علوم که امروز در سالن جهاد وزارت علوم برگزار شد، به تشریح جزئیات سه ماموریت فرهنگی و اجتماعی این وزارت خانه در دانشگاه ها پرداخت و گفت: ماموریت اول این است که پاسخ بدهیم انتظارات از کارویژه فرهنگی و اجتماعی دانشگاه ها چیست؟ این امر شامل تعالی فرهنگی و اجتماعی دانشگاهیان و به طور خاص اخلاق دانشگاهیان می باشد. در این راستا طرح تعالی منش استادی اجرا شد.

وی در ادامه تصریح کرد: اجرای سند جامع اخلاق دانشگاهیان نیز ذیل این ماموریت تعریف شده و شعار این راهبرد دانشگاه اخلاقی و فاضل است.

مدیر کل دفتر سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تاکید کرد: ماموریت دوم ما این است پاسخ بدهیم کارویژه فرهنگی اجتماعی در تعامل دانشگاه با محیط چه نقشی دارد و ذیل این ماموریت بحث مسئولیت اجتماعی دانشگاهیان را تعریف کردیم و اینکه دانشگاهیان در قبال مسائل و نیازهای اجتماع فعالانه و داوطلبانه وارد میدان شوند و نقش و مسئولیت خود را نشان دهند.

به گفته وی؛ ما در راستای ماموریت دوم راهبردی با شعار دانشگاه مسؤول و شبکه ای است، طرح نشان مسئولیت اجتماعی دانشگاهیان ذیل این راهبرد تعریف و آیین نامه آن تدوین شده است و طی دو هفته آینده توسط وزیر علوم ابلاغ می شود.

مدیر کل دفتر سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تاکید کرد: امید است نشان فوق یا جایزه بتواند موج خوبی در فضای مسئولیت اجتماعی دانشگاهیان و ترویج آن پدید آورد. همچنین طرح سامانه با رویکرد جمع سپاری و نوآوری باز طراحی شده است.

وی در خصوص ماموریت سوم در دانشگاه ها نیز گفت: ماموریت سوم بر اساس اینکه وضعیت را در حوزه فرهنگی اجتماعی بهتر بشناسیم، موقعیت مطلوب چیست و فاصله ما در وضعیت موجود با موقعیت مطلوب چیست، راهبرد سوم یعنی پایش و آینده نگری وضعیت فرهنگی اجتماعی دانشگاهیان را شامل می‌شود و جهت گیری و شعاع آن هم دانشگاه آینده و تمدنی است.

مهاجرت ... تنها راه برای برخی از دانشجویان کارشناسی ارشد ...

ممنوعیت ثبت نام دانشجویان دارای محکومیت انضباطی در رشته‌های بدون آزمون ارشد


ثبت نام دانشجویان دارای محکومیت انضباطی از شرکت در رشته‌های بدون آزمون کارشناسی دانشگاه شهید بهشتی منع شدند.

به گزارش ایسنا، دانشگاه شهید بهشتی بر اساس آیین نامه پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در دوره تحصیلی کارشناسی ارشد، ضوابط و مقررات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و دستورالعمل اجرایی مصوب شورای استعدادهای درخشان دانشگاه شهید بهشتی، تعدادی از دانشجویان دوره کارشناسی پیوسته واجد شرایط را برای نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۲_۱۴۰۳ به صورت بدون آزمون در دوره روزانه و دوره های شهریه پرداز (نوبت دوم، پردیس، پردیس الکترونیکی) می پذیرد.

متقاضیان فوق تا ۳۰ دی ماه جاری می توانند به سامانه جامع آموزشی دانشگاه شهید بهشتی به نشانی (ir.ac.sbu.golestan://https )مراجعه نموده و نسبت به ثبت نام و بارگذاری مدارک خود اقدام نمایند.

طبق تاکید دانشگاه شهید بهشتی، ارائه درخواست و دارا بودن شرایط الزم به هیچ عنوان به معنی پذیرش نیست و در صورت وجود هر گونه مغایرت در شرایط متقاضیان با ضوابط موجود در فراخوان، درخواست ایشان مورد بررسی قرار نخواهد گرفت.

همچنین پذیرش اولیه به منزله پذیرش قطعی نیست و هیچ گونه حقی برای داوطلبان ایجاد نمی‌کند.  پذیرش نهایی منوط به تأیید سازمان سنجش آموزش کشور است.

*شرایط الزم برای ارائه درخواست

دانشجویان دوره کارشناسی پیوسته ورودی مهر ۹۹  که پس از شش نیمسال تحصیلی با گذراندن حداقل سه چهارم کل واحدهای درسی خود به لحاظ میانگین کل جزو بیست درصد برتر دانشجویان همرشته و هم ورودی بوده و دارای حداقل میانگین ۱۶ در رشته های فنی مهندسی و علوم پایه (با اعمال ضریب هم ترازی) و ۱۷ در رشته های علوم انسانی و هنر باشند.

متقاضیان ورودی بهمن  ۹۸ به شرط دانش آموختگی در ۸ نیم سال می توانند درخواست خود را ارائه نمایند. چنانچه ظرفیت پذیرش بدون آزمون رشته ای در دوره کارشناسی ارشد با بیست درصد برتر دانشجویان حائز شرایط تکمیل نشود، صرفا تقاضای دانشجویان  ۱۰ درصد برتر بعدی دانشگاه شهید بهشتی با اولویت رتبه در آن رشته و در صورت دارا بودن سایر شرایط بررسی می شود.

متقاضیان فوق باید حداکثر تا ۳۱ شهریور ۱۴۰۳ و طی هشت نیم سال دانش آموخته شوند.

درخواست پذیرش متقاضیانی که در طول ۶ نیم سال تحصیلی در دوره کارشناسی پیوسته دانش آموخته شوند و به لحاظ میانگین کل در مقایسه با میانگین کل ۸ نیم سال دانشجویان هم رشته و غیرهم ورودی خود جزء بیست درصد برتر باشند، به صورت مازاد بر ظرفیت پذیرش بدون آزمون، قابل بررسی است. ضروری است داوطلبان مشمول این تبصره در فراخوان ثبت نام کنند.

برای دانشجویان تحصیل همزمان به استناد "آیین نامه تحصیل همزمان در دو رشته ویژه دانشجویان ممتاز"، مدت تحصیل ده نیم سال است و در رشته ای که سایر شرایط این آیین نامه را داشته باشند، می توانند از تسهیلات مربوط بهره مند شوند.

برای دانشجویانی که در طرح کارورزی/ کارآموزی بلندمدت در دوره کارشناسی پیوسته خود شرکت کردهاند، به تناسب دوره کارورزی ۳ تا ۱۲ ماه مدت مجاز حداکثر ده نیم سال تحصیلی است.

برای دانشجویانی که در دوره کارشناسی پیوسته خود در دوره های فرعی(گذراندن واحدهای درسی مازاد از سایر رشته ها) شرکت کردهاند، مدت مجاز حداکثر نه نیمسال تحصیلی است و رتبه بندی ایشان بدون احتساب واحدهای درسی دوره های فرعی انجام می شود.

*تسهیلات دانشجویان باردار

خانم هایی که در دوره کارشناسی پیوسته خود صاحب فرزند شده اند و از مرخصی بارداری بدون احتساب در سنوات و با تایید دانشگاه استفاده کرده اند، مدت مجاز حداکثر ۱۰ نیم سال تحصیلی است.

*شرایط دانشجویان مهمان

 دانشجویان مهمان، انتقالی یا تغییر رشته، مدت مجاز از ورود به رشته یا دانشگاه اول تا دانشآموختگی از رشته یا دانشگاه دوم، حداکثر ۸ نیم سال است و مقایسه متقاضیان برای رتبه بندی و تعیین بیست درصد برتر با دانشجویان دانشگاهی انجام می شود که بیشترین واحد درسی خود را با آنها گذرانده اند.

*دانشجویان دارای محکومیت انضباطی

دانشجویانی که دارای هرگونه محکومیت انضباطی (از شورای انضباطی دانشگاه یا وزارت عتف) با هر درجه و عنوان باشند، امکان ورود به مقطع بالاتر از طریق سهمیه استعداد درخشان را ندارند. (این موارد باید به تایید حراست دانشگاه مربوطه رسیده باشد) و دانشگاه مختار است در صورت اطلاع از آن در هر مرحله از ثبت نام، پذیرش، تحصیل و حتی فراغت از تحصیل با دانشجو مطابق ضوابط و مقررات برخورد نماید.

*حداکثر سن متقاضیان ۱۸ سال تعیین شده است

 برگزیدگان رتبه های یک تا  ۱۵ مرحله نهایی المپیادهای علمی- دانشجویی برای ورود به همان رشته یا رشته های مرتبط به تشخیص کارگروه های تخصصی برنامه ریزی و گسترش آموزش عالی با ارائه معرفی نامه از دبیرخانه المپیاد، به صورت مازاد بر ظرفیت، بررسی می شود.

تغییر رشته یا محل تحصیل افراد پذیرفته شده بر اساس آیین نامه پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در دوره تحصیلی کارشناسی ارشد، مجاز نیست.

دانشجویان دوره های مجازی، نیمه حضوری، غیرحضوری، دانشگاههای پیام نور، فرهنگیان، آزاد اسلامی (واحد شهرستانها) غیردولتی-غیرانتفاعی، جامع علمی کاربردی، فنی و حرفه ای، پردیس های بین الملل (خودگردان)، دانشجویان ایرانی انتقالی از دانشگاههای خارج از کشور و دانشجویانی که مدرک خود را از دانشگاههای خارج از کشور اخذ نمودهاند مجاز به شرکت در این فراخوان نیستند.

*وضعیت دانشجویان اتباع

اتباع غیر ایرانی (مقیم ایران) ورودی کارشناسی پیوسته سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ و بعد از آن در صورت داشتن شرایط می توانند متقاضی این فراخوان باشند.

تعیین اولویت ها انتخاب رشته/گرایش متقاضیان می توانند حداکثر سه رشته-گرایش مرتبط با رشته دوره کارشناسی خود را در نوبت روزانه و حداکثر سه رشته-گرایش مرتبط با رشته دوره کارشناسی خود در دورههای شهریه پرداز نوبت دوم، پردیس، پردیس الکترونیکی را به ترتیب اولویت انتخاب نمایند.

همچنین دانشجویان می توانند با پرداخت هزینه جداگانه و دریافت نام کاربری و گذرواژه جداگانه متقاضی رشته های دانشکده / پژوهشکده مرتبط نیز باشند.

با توجه به اینکه احتمال تغییر رشته های مشمول پذیرش بدون آزمون برای سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ وجود دارد، لذا حذف رشته/گرایش مورد تقاضای داوطلب هیچ گونه حقی برای دانشجو ایجاد نمی کند.

ادعای عجیب ایسنا: ایران رکورددار ارزان‌ترین بنزین دنیا

ایسنا گزارشی منتشر نموده مبنی بر ارزانی بنزین در ایران !

 که گویاست این خبر مقدمه ای است برای افزایش قیمت بنزین در ایران.

بدون توجه به این  حقیقت که افزایش قیمت بنزین ، باعث افزایش قیمت کلیه اجناس و خدمات عمومی می شود.

 گویا شب سیاه فقر را سپیده دمی نیست.

جهاد دانشگاهی، پیشقراول فعالیت‌های دانش بنیان در کشور

دومین کارگاه آموزشی اصول و فنون مناظره ویژه شرکت‌کنندگان مناظرات دانشجویی برگزار می‌شود
دومین کارگاه آموزشی اصول و فنون مناظره ویژه شرکت‌کنندگان مناظرات دانشجویی برگزار می‌شود

معاونت فرهنگی سازمان جهاد دانشگاهی تهران، دومین کارگاه آموزشی اصول و فنون مناظره ویژه شرکت‌کنندگان مسابقات ملی مناظرات دانشجویی دانشگاه تهران را با ۵۰ دانشجو برگزار می‌کند.

به گزارش ایسنا، دومین کارگاه آموزشی اصول و فنون مناظره ویژه شرکت‌کنندگان مسابقات مناظرات دانشجویی دانشگاه تهران روز چهارشنبه  ۲۰ دی‌ماه ۱۴۰۲ ساعت ۱۶ تا ۱۸ در مرکز فرهنگی زنده‌یاد سعید کاظمی آشتیانی واقع در پردیس مرکزی دانشگاه تهران، ضلع جنوبی دانشکدگان فنی برگزار می‌شود.

فن‌بیان و اصول سخنوری، روش‌شناسی مناظره و اصول شرکت در مسابقات مناظره مواردی است که در این کارگاه آموزشی توسط مرضیه‌خورشید سیفی، مدرس روش‌شناسی مناظره فن‌بیان و سخنوری و مدرس کارگاه تدریس می‌شود.

مرحله دانشگاهی دوازدهمین دوره مسابقات ملی مناظره دانشجویان ایران ویژه دانشجویان دانشگاه تهران، اواخر بهمن و اوایل اسفندماه برگزار می‌شود.

سازمان دانشجویان جهاد دانشگاهی، هر سال مسابقات ملی مناظره دانشجویان را با هدف تقویت و پرورش روحیه حق و حق‌طلبی و فرهنگ گفت‌وگوی سازنده، تولید علم و اندیشه و ارائه مطالب علمی جذاب برای دانشجویان برگزار می‌کند.

انتهای پیام


عضو هیئت علمی جهاد دانشگاهی برگزیده جایزه ملی پژوهش‌های جهانگردی و میراث شد
عضو هیئت علمی جهاد دانشگاهی برگزیده جایزه ملی پژوهش‌های جهانگردی و میراث شد

حمید هاشمی، عضو هیئت علمی سازمان جهاد دانشگاهی تهران، برگزیده جایزه ملی پژوهش‌های جهانگردی و میراث در بخش رساله دکتری شد.

به گزارش ایسنا، در آیین اختتامیه نخستین جایزه ملی پژوهش جهانگردی و میراث، برگزیدگان آن در ۶ بخش کتاب، رساله دکتری، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، مقاله علمی، سفرنامه و خاطرات و گزارش سیاستی معرفی شدند.

حمید هاشمی، عضو هیآت علمی سازمان جهاد دانشگاهی تهران برای رساله چارچوبی برای ارزیابی پایداری کسب و کارهای کوچک گردشگری در ایران مورد مطالعه اقامتگاه‌های بومگردی استان مازندران برگزیده بخش رساله دکتری شد.

مسلم شجاعی، برای رساله تدوین مدل تقویت پایداری در مقصدهای گردشگری انبوه(مورد مطالعه؛ مجتمع‌های گردشگری شمال ایران) و مجید فرهادی یونیکی، برای رساله ارائه الگوی گردشگری تجربه‌محور در جاذبه‌های فرهنگی خلاق (مطالعه موردی: شهر تهران( و مهدیه شهرابی فراهانی، برای رساله دکتری ارائه الگوی ادراک معنوی گردشگران فرهنگی کلان شهرهای ایران از سفر- مطالعه موردی گردشگران خارجی شهر اصفهان از دیگر برگزیدگان، در بخش رساله دکتری بودند.

نخستین دوره جایزه ملی پژوهش‌های جهانگردی و میراث توسط پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری برنامه‌ریزی و با همکاری اندیشکده مطالعات جهانگردی و میراث دانشگاه امام صادق (ع) برگزار شد.

بر اساس معیارها ارزیابی این دوره جایزه، تعداد ۴۳ کتاب، ۷۰ رساله‌ دکتری، ۲۹۰ پایان‌نامه، ۹۰۰ مقاله و ۱۰یادداشت سیاستی در مجموع ۱۳۱۳ اثر توسط داوران بررسی شد که بنا به ارزش محتوایی آثار از یک تا سه اثر در هر قالب به‌عنوان آثار پژوهشی برگزیده و برتر معرفی شدند.

انتهای پیام



وحیدی مطرح کرد
جهاد دانشگاهی پیشقراول فعالیت‌های دانش‌بنیان در کشور
جهاد دانشگاهی پیشقراول فعالیت‌های دانش‌بنیان در کشور

نماینده مردم بجنورد در مجلس شورای اسلامی گفت: جهاد دانشگاهی به عنوان پیشقراول فعالیت‌های دانش بنیان در کشور از بدو پیروزی انقلاب اسلامی و قبل از شکل‌گیری بسیاری از نهادهای امروزی این حوزه، دغدغه فعالیت‌های دانش بنیان را داشت.

به گزارش ایسنا، وحیدی، نماینده مردم بجنورد در مجلس شورای اسلامی در افتتاحیه مرکز تخصصی شبکه ملی پیشگیری، کنترل و درمان سرطان بانوان با خیر مقدم به شیخی، سخنگوی کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی و صرامی، رئیس شبکه ملی تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان به بجنورد و ابراز خرسندی از آغاز به کار مرکز تخصصی شبکه در خراسان شمالی اظهار داشت: پیشگیری و غربالگری خصوصا در استان هایی که از لحاظ کادر درمان کمبود دارند، یک اصل اساسی است و می تواند از مشکلات بخش درمان بکاهد.

وی با بیان اینکه در استان خراسان شمالی انسجام خوبی بین نماینده ولی فقیه، استاندار و نمایندگان مجلس در بحث توسعه استان خصوصا در حوزه سلامت وجود دارد، گفت: رحمانی، رئیس قبلی جهاد دانشگاهی استان پیگیری و تلاش زیادی برای راه اندازی این مرکز داشت و حتی کار را در واحد هم شروع کرد ولی با تغییراتی که ایجاد شد نهایتا با همکاری هلال احمر این مرکز به بهره برداری رسید.

وحیدی در ادامه با اشاره به نقش و کارکرد ویژه جهاد دانشگاهی به عنوان پیشقراول فعالیت های دانش بنیان در کشور که از بدو پیروزی انقلاب اسلامی و قبل از شکل گیری بسیاری از نهادهای امروزی این حوزه، دغدغه فعالیت های دانش بنیان را داشت، افزود: از دوره مسوولی طیبی و بعد از آن دهقانی و نهایتا مسلمی نائینی در جهاد دانشگاهی ارتباطات وسیعی با جهاد داشتیم و سه موضوع را برای استفاده از توانمندی های جهاد دانشگاهی هدفگذاری کرده بودیم؛ یکی بحث ایجاد مرکز تخصصی شبکه تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان که خوشبختانه امروز به نتیجه رسید، دیگری بحث مطالعات چاه های ژرف که استان خراسان شمالی بعد از سیستان و بلوچستان بهترین موقعیت را در این حوزه دارد که خوشبختانه با تلاش تیمی از جهاد دانشگاهی کار در این حوزه نیز شروع شده و نهایتا بحث به نژادی اسب اصیل ترکمن که امیدوارم در این حوزه هم همکاری موثری صورت گیرد.

وی در پایان با اشاره به مشکلات معیشتی موجود از جهاد دانشگاهی و هلال احمر درخواست کرد در تعرفه گذاری خدمات مرکز تخصصی تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان در بجنورد حداکثر مساعدت را با مردم به عمل بیاورند.

پاکمهر، نماینده مردم بجنورد در مجلس شورای اسلامی هم در سخنانی با تشکر از پژوهشکده سرطان معتمد، جهاد دانشگاهی، هلال احمر و دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی که در راه اندازی مرکز تخصصی شبکه ملی تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان در بجنورد همکاری و مساعدت داشتند، گفت: پایه تاسیس این شبکه با پیشنهاد دکتر شیخی و حمایت کمیسیون بهداشت و درمان و تمامی نمایندگان مجلس که اعتبار قابل توجهی را در بودجه ۱۴۰۱ به شبکه اختصاص دادند، گذاشته شد.

وی ادامه داد: طبق مصوبه مجلس قرار شد این شبکه در ۱۱ استان کشور تشکیل شود که با پیگیری هایی که مجمع نمایندگان استان خراسان شمالی طی سفر استانی رئیس جمهور انجام دادند، موفق شدیم ۱۰ میلیارد تومان اعتبار برای تاسیس مرکز استانی شبکه دریافت کنیم. البته در جریان تخصیص بودجه، اعتبار مذکور در ردیف بودجه دانشگاه علوم پزشکی قرار گرفت که با پیگیری های زیاد از طریق سازمان برنامه و بودجه آن را به جهاد دانشگاهی استان برگرداندیم تا نهایتا این اتفاق بزرگ میسر شد.

این نماینده مجلس در پایان با اشاره به استقبال بالای مردم از طرح غربالگری رایگان سرطان های بانوان که از روز جمعه به همت پژوهشکده سرطان معتمد جهاد دانشگاهی در محل مرکز تخصصی شبکه در بجنورد در حال اجراست، از صرامی، رئیس پژوهشکده درخواست کرد این طرح به مدت یک هفته تمدید شود.

همچنین در این مراسم لاله فر، مشاور رئیس پژوهشکده سرطان معتمد جهاد دانشگاهی در امور زیرینایی و فنی شبکه ملی تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان راه‌اندازی مرکز تخصصی شبکه در استان خراسان شمالی را در راستای کاهش محرومیت‌ها در این استان دانست که انتفاع عمومی دارد.

وی اظهار داشت: تمام تلاش خود را برای خدمت به مردم این منطقه کمک به کار گرفته‌ایم تا در نهایت سبب ایجاد اشتغال و رفع محرومیت در خراسان شمالی شویم.

لاله فر تصریح کرد: اجرای این پروژه‌های درمانی وظیفه اجتماعی ما محسوب می‌شود و در آنها منفعت مالی مد نظر تیم درمان نیست.

جهاد دانشگاهی، پیشقراول فعالیت‌های دانش بنیان در کشور

مهسا پرنیان، رئیس جهاد دانشگاهی خراسان شمالی نیز در این مراسم گفت: راه‌اندازی مرکز تخصصی شبکه ملی تشخیص، کنترل و درمان سرطان بانوان هم در راستای توجه به بنیان خانواده و سلامت زنان انجام شده است.

وی تاکید کرد: با توجه به شیوع  سرطان‌های بانوان در استان، توجه به این حوزه ضروری بود.

پرنیان با اشاره به اینکه رویکرد جهاد دانشگاهی برعهده گرفتن کارهای بر زمین مانده در موضوعات مختلف است، افزود: با توجه به شرایط خراسان شمالی در سرطان پستان، راه‌اندازی این مرکز در اولویت کاری جهاد دانشگاهی و پژوهشکده سرطان معتمد جهاد دانشگاهی قرار گرفت که امیدواریم راه‌اندازی این مرکز، کمک شایان و موثری در راستای ارتقای سلامت بانوان در استان باشد.

جهاد دانشگاهی، پیشقراول فعالیت‌های دانش بنیان در کشور

وی تاکید کرد: غربالگری رایگان سرطان پستان از روز جمعه با حضور پزشکان پژوهشکده سرطان معتمد جهاد دانشگاهی و پزشکان استان در این مرکز آغاز شده که با استقبال بی‌نظیر مردم روبرو بوده است.

انتهای پیام

شرایط پذیرش دانشجوی ارشد بدون آزمون دانشگاه علم و صنعت چیست؟

مردم فریب تبلیغات غیرواقعی فروش صندلی رشته‌های پزشکی را نخورند

وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی درباره غیرواقعی بودن فروش صندلی رشته‌های پزشکی اطلاعیه‌ای صادر کرد.
به گزارش ایسنا، در متن اطلاعیه معاونت آموزشی وزارت بهداشت آمده است:
«هموطنان و والدین، فریب تبلیغات موهوم و غیر واقعی در خصوص فروش صندلی رشته‌های پزشکی را نخورند و موارد مرتبط را به مرکز خدمات آموزشی وزارت بهداشت گزارش کنند.

پذیرش در رشته‌های علوم پزشکی داخل کشور فقط از طریق کنکور سراسری امکانپذیر بوده و هیچ دانشگاه دولتی یا خصوصی مجوز پذیرش از طرق دیگر را ندارد.

عده‌ای سودجو با عنوان شرکت و دانشگاه خصوصی داخلی و یا خارجی مدعی اخذ مجوز از وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی برای جذب دانشجو خارج از مسیر کنکور سراسری و اخذ شهریه هستند که صحت نداشته و تحت پیگرد حقوقی و قانونی قرار گرفته اند.

ضمناً ارزشیابی مدارک دانشجویان ایرانی خارج از کشور در رشته‌های علوم پزشکی فقط در اختیار معاونت آموزشی وزارت متبوع بوده و به هیچ شرکت، سازمان و دانشگاهی تفویض نشده است.»

انتهای پیام




شرایط پذیرش دانشجوی ارشد بدون آزمون دانشگاه علم و صنعت چیست؟

دانشگاه علم و صنعت شرایط پذیرش دانشجویان در رشته های بدون آزمون دوره کارشناسی ارشد برای سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ را تشریح کرد.

به گزارش ایسنا، دانشگاه علم و صنعت اعلام کرد؛ مطابق "آیین نامه پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در دوره تحصیلی کارشناسی ارشد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری،" دانشگاه علم و صنعت درخواست دانشجویان ممتاز کارشناسی پیوسته ورودی مهرماه سال ۱۳۹۹ سایر دانشگاههای دولتی را جهت پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد (بدون آزمون) سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مورد بررسی قرار می دهد.

متقاضیان باید ثبت نام اولیه خود را تا ۲۲ دی ماه جاری صرفا به صورت غیرحضوری از طریق آدرس https://golestan.iust.ac.ir/Forms/AuthenticateUser/main.htm  انجام دهند.

*شرایط پذیرش

داشتن حداقل معدل کل ۱۶ (با اعمال ضریب همترازی دانشگاه مقطع کارشناسی) در پایان شش نیمسال تحصیلی مقطع کارشناسی که به لحاظ میانگین کل جزء ۲۰ درصد برتر (عدد غیر صحیح به صورت ریاضی گرد و به عدد صحیح تبدیل شود) دانشجویان هم رشته و هم ورودی خود باشند.

*توضیح ضریب همترازی:

هر دانشگاه دارای ضریبی می باشد که این ضریب بزرگتر یا مساوی ۱ بوده و در صورت بالاتر بودن این ضریب از ۱ تاثیر مثبت در معدل خواهد داشت. این ضریب را می توان از آموزش هر دانشگاه مطلع شد.

ب) گذراندن حداقل سه چهارم واحد درسی (گرد رو به پایین) در پایان ترم ششم در مقطع کارشناسی

ج) اتمام تحصیلات مقطع کارشناسی حداکثر تا تاریخ ۳۱ شهریور ۱۴۰۳

برای دانشجویان تحصیل همزمان به استناد «آیین نامه تحصیل همزمان در دو رشته ویژه دانشجویان استعداد درخشان» مدت تحصیل ۱۰ نیم سال است و در رشته ای که سایر شرایط این آیین نامه را داشته باشند، می توانند از تسهیلات مربوط بهره مند شوند.

برای دانشجویانی که در طرح کارورزی/کارآموزی بلند مدت در دوره کارشناسی پیوسته خود شرکت کرده اند، به تناسب دوره کارورزی (۳ تا ۱۲ ماه) مدت مجاز حداکثر ۱۰ نیمسال تحصیلی است. جزییات بهره مندی از این تبصره مصوب شورای هدایت است.

 برای دانشجویانی که در دوره کارشناسی پیوسته خود در دوره های فرعی (گذراندن واحدهای درسی مازاد از سایر رشته ها) شرکت کرده اند، مدت مجازحداکثر نه نیمسال تحصیلی است و رتبه بندی و احراز شرایط نامبردگان بدون احتساب واحدهای درسی دوره فرعی انجام می شود.

برای خانم هایی که دوره کارشناسی پیوسته خود صاحب فرزند شده اند و از مرخصی بارداری بدون احتساب در سنوات و با تایید دانشگاه استفاده کردهاند، مدت مجاز حداکثر ۱۰ نیمسال تحصیلی است.

*دانشجویان مهمان، انتقالی یا تغییر رشته

دانشجویان مهمان، انتقالی یا تغییر رشته در صورتی می توانند از تسهیلات پذیرش بدون آزمون بهرهمند شوند که سنوات تحصیلی آنها در دوره کارشناسی پیوسته از ورود به رشته و دانشگاه اول تا دانش آموختگی از رشته و دانشگاه دوم، حداکثر ۸ نیمسال باشد و مقایسه متقاضیان برای رتبه بندی و تعیین بیست درصد برتر با دانشجویان دانشگاهی انجام می شود که بیشترین واحد درسی خود را با آنها گذرانده اند.

برای دانشجویان موضوع تبصره ۴،۲،۱ که در مدت نه یا ده نیم سال دانش آموخته میشوند، معدل هفت یا هشت نیمسال ایشان باگذراندن سه چهارم واحدهای درسی مصوب، با معدل شش نیم سال دانشجویان هم رشته ای که بیشترین واحدهای درسی خود را با ایشان گذراندهاند مقایسه می شود.

طی نامه دریافنی برای دانشجویان ورودی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ و قبل از آن که در دوره کارشناسی پیوسته تغییر رشته داشته اند، دانشگاه اختیار دارد حداکثر یک نیم سال به سنوات مجاز اضافه کند. در این صورت مقایسه متقاضیان پس از هفت نیمسال تحصیلی با دانشجویان هم رشته ای که بیشترین واحدهای درسی خود را با آنها گذرانده اند، انجام می شود.

درخواست متقاضیان ورودی ۱۴۰۰ که در طول ۶ نیمسال تحصیلی در دوره کارشناسی پیوسته، دانش آموخته شدهاند و به لحاظ میانگین کل در مقایسه با میانگین کل ۸ نیم سال دانشجویان هم رشته غیر هم ورودی خود جزء ۲۰ درصد برتر باشند، به صورت مازاد بر ظرفیت پذیرش بدون آزمون، قابل بررسی است.

متقاضیان ورودی بهمن ۹۸ به شرط دانش آموختگی در ۸ نیمسال، می توانند درخواست خود را ارائه نمایند. همچنین پذیرش برای سال تحصیلی بلافاصله پس از دانش آموختگی و صرفاً برای یکبار امکان پذیر است.

دانشگاه اختیار دارد برگزیدگان رتبه اول تا پانزدهم نهایی المپیادهای علمی- دانشجویی را برای ورود به همان رشته یا رشته های مرتبط به تشخیص کارگروه های تخصصی برنامه ریزی و گسترش آموزش عالی، با ارائه معرفی نامه از دبیرخانه المپیاد، به صورت مازاد بر ظرفیت پذیرش با آزمون پذیرش کند.

*اتباع غیر ایرانی«مقیم ایران»

اتباع غیر ایرانی«مقیم ایران» ورودی دوره کارشناسی پیوسته سال تحصیلی -۱۴۰۰ ۱۳۹۹ و بعد از آن در صورت داشتن شرایط می تواند از تسهیلات این آیین نامه بهره مند شود.

متقاضی موظف است حداکثر به تعداد دو رشته گرایش مورد علاقه در دوره کارشناسی ارشد را به ترتیب اولویت مشخص نماید.  متقاضیان دانشگاه پیام نور، آزاد اسلامی، غیر دولتی، غیر انتفاعی، علمی کاربردی، آموزش الکترونیکی و پردیس های بین الملل (خودگردان) مجاز به استفاده از این آئیننامه برای پذیرش استعداد درخشان نیستند.

پذیرش دانشجویان کارشناسی جهت ورود بدون آزمون در مقطع کارشناسی ارشد مطابق ضوابط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، تایید نهایی سازمان سنجش آموزش کشور و احراز صلاحیت عمومی انجام می پذیرد. لذا اطلاعات ارائه شده متقاضیان براساس آخرین ضوابط ابلاغ شده از سوی وزارت علوم توسط کمیته های کارشناسی دانشگاه بررسی شده و نتیجه بررسی به متقاضیان اطلاع رسانی خواهد شد. ببر این اساس تکمیل فرم تقاضا و ارائه اطلاعات هیچ حقی را برای متقاضیان جهت ورود بدون آزمون در مقطع کارشناسی ارشد ایجاد نخواهد کرد.

انتهای پیام




در نشست با رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان؛
توسعه و راه‌اندازی دانشکده‌های موضوعی و اندیشکده‌های تحقیقی در دانشگاه آزاد
توسعه و راه‌اندازی دانشکده‌های موضوعی و اندیشکده‌های تحقیقی در دانشگاه آزاد

معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی گفت: حرکت در حوزه ایجاد دانشکده های موضوعی و اندیشکده های تحقیقی با توجه با شرایط استان و سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی باید در اولویت قرار بگیرد.

به گزارش ایسنا،‌ محمدهادی همایون معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی در نشست با محمدحسین رنجبر، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان، روسای شورای تخصصی و روسای واحدها و مراکز استان هرمزگان با اشاره به سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی، تحقق این سند را حرکت در مسیر متعالی اسناد بالادستی دانست و گفت: اجرای دقیق و به موقع این سند می تواند چشم انداز آینده دانشگاه رو تعیین و زمینه رشد و تعالی دانشگاه را  هموار سازد.

وی استان هرمزگان را یک استان وسیع با مرز جغرافیایی بزرگ دانست و افزود: مرز آبی گسترده، وجود بنادر تجاری بزرگ، مناطق تجاری آزاد، وجود صنایع بزرگ نفت، گاز،  فولاد، آلومینیوم، شیلات و کشاورزی  این استان را از سایر استان ها متمایز ساخته و پتانسیل عظیمی از جمله اقتصاد دریا محور را داراست که لازم است، دانشگاه آزاد اسلامی با نگاهی مساله محور، به این حوزه ورود کرده و قدرت عمل را به دست بگیرد.

همایون، خواستار تقویت و توسعه رشته های حوزه علوم انسانی متناسب با زیست بوم و ظرفیت های استان هرمزگان شد و گفت: توسعه این رشته ها با تشکیل دانشکده های موضوعی باید مبتنی بر سند آمایش دانشگاه آزاد اسلامی باشد.

معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر توسعه و راه اندازی دانشکده‌های موضوعی و اندیشکده‌های تحقیقی در دانشگاه آزاد اسلامی و با اشاره به موقعیت استراتژیک و ظرفیت های ویژه استان هرمزگان، اظهار کرد: حرکت در حوزه ایجاد دانشکده های موضوعی و اندیشکده های تحقیقی با توجه به شرایط استان و سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی باید در اولویت قرار بگیرد.

وی ادامه داد: استان هرمزگان به دلیل شرایط خاص باید به فکر تقویت و توسعه رشته های مرتبط با اقتصاد دریا باشد و هیات علمی خود را نیز در این مسیر توانمند و تربیت کند.

معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی، تشکیل نظام نامه‌های متعدد، شبکه‌ای ساختن مدیریت‌ها با هدف پاسخگویی با محوریت حل مساله، تشکیل و طراحی دانشکدگان مختلف با هدف هم افزایی را از دیگر سیاست های این معاونت عنوان کرد و گفت: برای توسعه و شبکه ای کردن این روند نیازمند برنامه ریزی دقیق و همکاری همه واحدها و مراکز دانشگاهی هستیم.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، محمدحسین رنجبر، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان نیز در این نشست با اشاره به پتانسیل های استان هرمزگان در حوزه‌های مختلف به خصوص حوزه دریا محور گفت: این استان با دارا بودن بیشترین نوارساحلی و مرز دریایی با کشورهای حوزه خلیج فارس، چهارفرودگاه بین المللی، ۱۴ جزیره با ویژگی های متفاوت، وجود صنایع بزرگ نفت، گاز، فولاد و... دارای موقعیتی ممتاز است که دانشگاه آزاد اسلامی نیز منطبق بر این توانمندی ها حرکت رو به رشد خود را بر این اساس پایه‌گذاری کرده است.

وی با بیان اینکه بیش از ۵۰ در صد بار آموزشی دانشگاه ها بر عهده دانشگاه آزاد اسلامی است، افزود: دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان با ۱۵ واحد و مرکز دانشگاهی، حدود ۲۷۰ عضو هیات علمی و ۲۸ هزار دانشجو در حال فعالیت و خدمت رسانی است.

انتهای پیام

منابع بالقوه و بالفعل در شبکۀ ارتباطات

در نشست سرمایۀ اجتماعی و توسعه در ایران عنوان شد
نرخ فقر، سهم هزینۀ خوراک و آموزش خانوار از مهم‌ترین شاخص‌های توسعۀ اقتصادی


عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران گفت: در شاخص‌های اقتصادی، رشد اقتصادی، رشد بخش صنعت، درآمد سرانه، شاخص فلاکت، بیکاری، مهاجرت، تشکیل سرمایۀ ثابت ناخالص، سهم صادرات، جذب سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی، نرخ فقر، سهم هزینۀ خوراک خانوار و سهم هزینۀ آموزش خانوار از مهم‌ترین شاخص‌های مربوط به توسعۀ اقتصادی هستند.

به گزارش ایسنا، ابوالقاسم مهدوی، عضو هیئت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، در نشستی با نخبگان و دانشگاهیان با عنوان سرمایۀ اجتماعی و توسعه در ایران که به همت پژوهشکدۀ مطالعات توسعۀ سازمان جهاد دانشگاهی تهران برگزار شد، دربارۀ تأثیرات متقابل سرمایۀ اجتماعی و توسعۀ اقتصادی و ارتباط دوسویۀ آن صحبت و اظهار کرد: سرمایۀ اجتماعی و توسعه هریک به‌نوعی با اندیشۀ فلسفی در ارتباط است.  

وی، ادامه داد: صنعتی شدن و شهرنشینی آغاز جابجایی غیرقابل برگشت روابط اجتماعی شد و مباحث فروپاشی روابط سنتی و توسعۀ تدریجی آنومی و بیگانگی در جوامع، توسط دورکیم و سپس وبر و سایرین مورد تحلیل و دقت جامعه‌شناختی و فلسفی قرار گرفت.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، در ادامه خاطرنشان کرد: پیر بوردیو بعدها از سه نوع سرمایۀ اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی سخن گفت. از سوی دیگر در موضوع توسعه در معنای مدرن آن پرسش‌های جدی نسبت به فروض قطعی و باورهای مزمن سنتی به وجود آمد که جای خود را در ساحت اندیشه و تحلیل فکری فلسفی باز کرد.  

مهدوی، با ارائه چند پرسش این‌چنین ادامه داد: ارزش‌های اخلاقی دخیل در استدلال اقتصادی کدام‌اند؟ آیا مباحث رشد، رفاه، عدالت اجتماعی قابل جمع‌اند؟ اولویت‌ها در انتخاب اقتصادی چگونه تعیین می‌شوند؟ پرسش‌هایی از این قبیل در حوزۀ سرمایۀ اجتماعی و توسعه، دیگر فقط به جامعه‌شناسی و اقتصاد مربوط نمی‌شوند. از همین‌رو باید به ربط وثیق این دو مقوله با اندیشۀ فلسفی توجه داشت.  

*وجود منابع بالقوه و بالفعل در شبکۀ ارتباطات تعریف مشترک از سرمایه اجتماعی است

وی، با بیان این‌که امروز سرمایه را به انواع طبیعی، فیزیکی، انسانی، مالی،  و اجتماعی تقسیم می‌کنند، در ادامه تصریح کرد: در خصوص سرمایۀ اجتماعی تعاریف متعددی از سوی جامعه‌شناسان و متفکرانی چون بوردیو، کلمن، پاتنام و فوکویاما ارائه شده است. مشترک این تعاریف، وجود منابع بالقوه و بالفعل در شبکۀ ارتباطات است.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که شبکه‌ای کمابیش نهادینه‌شده و مبتنی بر آشنایی، شناخت، هنجارها و اعتماد میان گروه‌ها از خانواده تا سازمان تا جامعه، در ادامه افزود: تأثیر مستقیم سرمایۀ اجتماعی بر توسعۀ اقتصادی از طریق شکل‌گیری صرفه‌های ناشی از همکاری و ایجاد شبکه‌ها، مثل کاهش هزینۀ مبادله، انتشار سریع اطلاعات، تقویت حقوق مالکیت و ضمانت اجرای قوانین محرز است.  
تأثیر غیرمستقیم سرمایۀ اجتماعی از طریق تأثیر بر توسعۀ مالی و سرمایۀ انسانی بر توسعه اقتصادی
مهدوی، گفت: سرمایۀ اجتماعی از طریق تأثیر بر فن‌آوری، توسعۀ مالی و سرمایۀ انسانی نیز تأثیر غیر مستقیم بر توسعۀ اقتصادی دارد. در تأثیر توسعۀ اقتصادی بر سرمایۀ اجتماعی نیز تردیدی نیست. توسعۀ صنعتی که بن‌مایۀ توسعۀ اقتصادی است از طریق تقاضای آموزش، رشد درآمد، پیشرفت فنی، تقسیم کار، مهاجرت و شهرنشینی بر سرمایۀ اجتماعی مؤثر است.  
وی، با بیان این‌که توسعه را می‌توان به انواع سیاسی، اجتماعی، فرهنگی، علمی و اقتصادی تقسیم کرد، افزود: در توسعۀ سیاسی که ربط وثیق با توسعۀ اقتصادی دارد، فوکویاما آن‌را مشتمل بر بنای حاکمیت، حاکمیت قانون و دولت پاسخگو می‌داند.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، خاطرنشان کرد: در تقدم و تأخر توسعۀ سیاسی و اقتصادی مباحث مهمی مطرح است که به آن پرداخته می‌شود. اما در خصوص توسعۀ اقتصادی سیر تطور آن از مجموعۀ دانشیِ آن جدا نیست. توسعه در معنای مدرن، تاریخی طولانی ندارد. رشد و توسعه مترادف انگاشته می‌شد، سطح توسعه با میزان تلاش‌ برای صنعتی شدن سنجیده می‌شد، با انتقال سرمایه‌های آمریکا از طریق طرح مارشال به اروپای پریش از جنگ دوم، سرمایه به‌عنوان تنها عامل مؤثر و مسلط در امر توسعه شناخته می‌شد.  

مهدوی افزود: تجربۀ ناموفق برخی کشورهای توسعه‌نیافته اما دوران بنیادگرایی سرمایه را در اندیشۀ توسعه پایان داد. توسعه به مسائل اجتماعی(کاهش فقر و نابرابری، رفاه جوامع) و مسائل سیاسی (آزادی) و مسائل تاریخی توجه پیدا کرد.  

وی افزود: توسعه و نهادها، مورد بحث و نظریه‌پردازی قرار گرفت (داگلاس نورث) و توسعه به‌مثابۀ آزادی طرح و بحث و نظریه‌پردازی شد (آمارتیاسن). به این ترتیب امروز مفهوم توسعه، جامعِ ابعاد اقتصادی، سیاسی، فلسفی، اجتماعی، تاریخی، و فرهنگی است و حتی برای توسعۀ اقتصادی نمی‌توان فقط به عوامل اقتصادی اتکاء داشت.

*نسبت توسعه با رشد شاخص‌های کمّی، مثل نسبت معاد و معاش است

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، تصریح کرد: در خصوص ایران یا هر کشور دیگر، ابتدا باید ببینیم وضعیت شاخص‌های اقتصادی اجتماعی موجود، با وجود اهمیت قطعیِ ابعاد تاریخی و فرهنگی، چگونه است؟. آیا شاخص‌های اجتماعی و اقتصادی کنونی، توسعه در معنای مدرن آن‌را اقتضاء می‌کند؟ نسبت توسعه با رشد شاخص‌های کمّی، مثل نسبت معاد و معاش است. من لا معاش له لا معاد له. باید دید شاخص‌های اجتماعی و اقتصادی چه می‌گویند و آیا شرایط لازم توسعه برقرار است یا نه؟   

مهدوی، گفت: در شاخص‌های اجتماعی، نخستین شاخص سرمایۀ اجتماعی است که در برنامۀ اول تا سوم توسعه حتی به لفظ آن هم اشاره نشده است.  

وی، ادامه داد: در برنامۀ چهارم برای نخستین بار سرمایۀ اجتماعی مطرح شد و مسئولیت آن به سازمان امور اجتماعی سپرده شد که ضمانت اجرایی لازم برای احکام آن وجود نداشت و اهداف در نظرگرفته‌شده تأمین نشد.  

*بی‌توجهی به بُعد ساختاری سرمایۀ اجتماعی و مشارکت شبکه‌سازی در برنامه پنجم توسعه

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که در برنامۀ پنجم به بُعد ساختاری سرمایۀ اجتماعی و مشارکت شبکه‌سازی توجه چندانی نشد و در برنامۀ ششم هم بُعد ساختاری دیده شد و بُعد ارتباطی کمتر شد، افزود: این بی‌توجهی‌ها در حالی‌است که تحولات جمعیتی از سال ۱۳۵۵ تا ۱۴۰۱ در کشور ما به گونه‌ای بوده که تأمل در آن از اهمیت ویژه برخوردار است.  

مهدوی، با بیان این‌که جمعیت شهری ایران در سال ۱۴۰۱ معادل ۷۶.۳ درصد و جمعیت ۱۵ تا ۶۵ ساله معادل ۶۹.۵ درصد از کل جمعیت  بوده است، تصریح کرد:  بالغ بر ۸۷ درصد جمعیت زنان، که تقریباً مساوی مردان است، باسوادند. همین مقدار آگاهی از ترکیب جمعیت توجه و مراقبت از عناصر و مؤلفه‌های سرمایۀ اجتماعی را طلب می‌کند.  

*براساس اعلام موسسه لگاتوم ایران دارنده رتبه ۱۲۲ سرمایه اجتماعی در میان ۱۷۶ کشور

وی، گفت: مؤسسۀ لگاتوم در سال ۲۰۲۲رتبۀ ما در سرمایۀ اجتماعی بین ۱۶۷ کشور جهان را ۱۲۲ اعلام می‌کند. از سوی دیگر، در مسائل اجتماعی سیاسی موجود ایران، هرگز نمی‌توان سیر تاریخی اعتراضات اجتماعی از اواخر دهۀ ۱۳۷۰ تا اعتراضات پائیز ۱۴۰۱ را فراموش کرد. درحالی‌که اعتراضات ۱۳۷۸ و ۱۳۸۸ موسوم به جنبش دانشجویی و جنبش سبز، از سوی طبقۀ متوسط و ناظر بر مطالبات سیاسی و آزادی بود، دو اعتراض ۱۳۹۶ و ۱۳۹۸ منتسب به طبقۀ فرودست و ناظر بر مطالبات اقتصادی و معیشتی بود. اعتراضات پائیز ۱۴۰۱ موسوم به زن-زندگی-آزادی که به نسل زِد منسوب بود، جنبۀ فرهنگی داشت و راجع بود به سبک زندگی.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، خاطرنشان کرد: در ادامۀ بررسی شاخص‌های اجتماعی کشور، آمارهای مراکز رسمی، چون مرکز آمار و دادگستری، میزان خودکشی، قتل، سرقت، اعتیاد، چک‌های برگشتی و نسبت ازدواج به طلاق را از ۱۳۸۵ به بعد نگران‌کننده نشان می‌دهند. مثلاً سرقت در بین سال‌های ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۰ نزدیک به ۵ برابر و نسبت طلاق به ازدواج از ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۱ از ۱۲.۸ درصد به ۳۸.۹ درصد رسیده است.  

مهدوی، ادامه داد: حاصل آن‌که، با این شاخص‌ها، اگر بناست جامعه به فروپاشی گرفتار نیاید، تا بتوان به توسعه اندیشید، سیر تحول اعتراضات اجتماعی، چرایی افول سرمایۀ اجتماعی و شکاف حاکمیت - ملت، نیازمند مطالعات فوری، جدی، عمیق، گسترده و صادقانه است.  

وی، با بیان این‌که مطالعاتی باید هم در سطح  «رسمی- حاکمیتی» و هم در سطوح مستقل دانشگاهی انجام شود، در ادامه افزود: مقایسه‌ای گذرا از وضعیت ایران در توسعۀ انسانی با کرۀ جنوبی و دو کشور رقیب در منطقه، عربستان و ترکیه، نیز حامل پیام‌های مهمی است.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، تصریح کرد: براساس آمار برنامۀ عمران ملل متحد در سال ۲۰۲۱ در شاخص توسعۀ انسانی بین ۱۹۱ کشور، ایران رتبۀ ۷۶ و کرۀ جنوبی، ترکیه و عربستان به ترتیب رتبه‌های ۱۹، ۴۸، و ۳۵ را دارند. همین منبع امید به زندگی در بدو تولد را برای ایران ۷۳.۹ و برای سه کشور دیگر به همان ترتیبِ مذکور ۸۳.۷، ۷۶، و ۷۶.۹ گزارش می‌کند.

*نرخ فقر، سهم هزینۀ خوراک و آموزش خانوار از مهم‌ترین شاخص‌های توسعۀ اقتصادی

مهدوی، گفت: در شاخص‌های اقتصادی، رشد اقتصادی، رشد بخش صنعت، درآمد سرانه، شاخص فلاکت، بیکاری، مهاجرت، تشکیل سرمایۀ ثابت ناخالص، سهم صادرات، جذب سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی،  نرخ فقر، سهم هزینۀ خوراک خانوار و سهم هزینۀ آموزش خانوار از مهم‌ترین شاخص‌های مربوط به توسعۀ اقتصادی هستند.

وی، افزود: نوسان رشد اقتصادی یا ناپایداری آن، به‌معنای سیاست‌های اقتصادی ناموفق، متأثر نبودن رشد از بهره‌وری، مسبوق نبودن رشد به تکنولوژی روز، نبود کارگر ماهر، نبود کالای پیچیده برای صادرات، متکی بودن به نفت، و نداشتن مراقبت در خرج منابع بین نسلی است.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، در ادامه خاطرنشان کرد: با وجود تأکید سند چشم‌انداز ۱۴۰۴ بر شتابان و مستمر بودن رشد، به دلایل سیاسی - اقتصادیِ کاملاً مشخص، رشد دهۀ ۱۳۹۰ ما صفر بوده، رشد بیست سالۀ کمتر از ۲ و رشد چهل سالۀ کمتر از ۳ را تجربه کرده‌ایم.  

*با توجه به سابقه اقتصادی کشور اعلام هدف رشد ۸ درصد در برنامۀ هفتم توسعه محل تعجب است

مهدوی، با بیان این‌که در چنین وضعیتی، اعلام هدف رشد ۸ درصد در برنامۀ هفتم توسعه محل تعجب است، ادامه داد: رشد بخش صنعت نیز دچار نوسان شدید است. یک پژوهش از سوی مرکز پژوهش‌های مجلس نشان می‌دهد میزان ارزش افزودۀ بخش صنعت در سال ۱۳۹۹ با سال ۱۳۸۸ برابر است که به روشنی توقف خلق ارزش افزوده را در نتیجۀ تحریم‌ها و چالش‌های حکمرانی (نرخ ارز، بی‌ثباتی در قوانین، کمبود مواد اولیه، کمبود نقدینگی) نشان می‌دهد. درآمد سرانۀ دو کشور رقیب، عربستان و ترکیه، در سال ۲۰۲۲ به‌ترتیب ۳.۸ برابر و ۲.۵ برابر کشور ماست.  

وی، درباره شاخص فلاکت توضیح داد: شاخص فلاکت که جمع دو شاخص بیکاری و تورم است در سال ۱۴۰۱ توسط مرکز آمار ایران معادل ۵۴.۸ محاسبه و اعلام شده است. مهم‌تر آن‌که از سال ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۱ این شاخص ۱۸۳ درصد افزایش یافته است.

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، افزود: مرکز آمار هم‌چنین جمعیت بیکار فارغ‌التحصیل دانشگاهی را در بهار ۱۴۰۲ معادل ۴۰.۸ درصد اعلام می‌کند. رصدخانۀ مهاجرت وضعیت مهاجرت را بسیار نگران‌کننده گزارش می‌کند. مشاغل موجود، با رشتۀ تحصیلی شاغلان تناسب ندارد (فقط ۲۲ درصدِ شاغلان شغلِ مربوط با رشتۀ تحصیلی دارند)، نرخ ماندگاری فارغ‌التحصیلان خارج از کشور در محل تحصیل که در ۱۹۷۹ میلادی معادل ۱۰ درصد بوده در سال ۲۰۲۰ در رشته‌های علوم، تکنولوژی، مهندسی و ریاضیات بالغ بر ۹۰ درصد شده است.  

مهدوی، ادامه داد: بانک مرکزی در حساب‌های  ملی سالانه روند تشکیل سرمایۀ ثابت ناخالص در ماشین‌آلات، ساختمان و تحقیقات و توسعه به قیمت ثابت سال ۱۳۹۵ را در بازۀ ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۱ نزولی و مواجه با کاهشی ۴۷ درصدی اعلام می‌کند.  

*سهم تجارت کشور طبق رویۀ بین‌الملل باید به میزان درصد جمعیت هر کشور از جمعیت جهان باشد

وی، گفت: سهم تجارت (صادرات و واردات) کشور که طبق رویۀ نانوشتۀ بین‌الملل باید حداقل به اندازۀ درصد جمعیت هر کشور از جمعیت جهان باشد، در کشور ما معادل ۰.۲۴ درصد است. ترکیب کالاهای صادراتی ما پیچیده نیست، ترکیب طرف‌های تجاری ما اندک و از سال ۱۳۹۷ به بعد کمتر هم شده است.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، تصریح کرد: آمار ۲۰۲۰ بانک جهانی سهم ما از صادرات صنایع با فن‌آوری بالا از کل صادرات صنعتی‌مان را  در سال ۲۰۱۸ معادل ۰.۸ درصد اعلام کرده است. این سهم در مورد کرۀ جنوبی و مالزی در همان سال به‌ترتیب ۳۶.۴ و ۵۳.۳ درصد گزارش شده است.  


۴.۳ میلیارد دلار سهم سرمایه‌گذاری خارجی ایران در سال ۱۳۹۰

مهدوی، افزود: سرمایه‌گذاری خارجی ما به شهادت مرکز آمار کشورمان در سال ۱۳۹۰ معادل ۴.۳ میلیارد دلار، در سال ۱۳۹۵ معادل ۳ میلیارد دلار و در سال ۱۴۰۰ فقط معادل ۸۸۳ میلیون دلار بوده است. این سهمِ بسیار کم و درعین حال نزولی از سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی، هیچ تناسبی با جمعیت، وسعت و قدمت کشور ما ندارد. این در حالی‌ است که سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی ظرف دهه‌های اخیر موتور رشد و توسعۀ بسیاری از کشورهای در حال توسعه بوده است.  

وی، ادامه داد: در سال ۲۰۲۲ سهم سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی از تولید ناخالص داخلی کشور معادل ۰.۳۸ درصد بوده است. این سهم در مورد ترکیه، امارات و مالزی به‌ترتیب ۱.۴۴ درصد، ۴.۴۷ درصد و ۳.۶۲ درصد بوده است.  

*افزایش نرخ فقر از ۱۹.۴ به ۳۰.۴ درصد در کشور

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، خاطرنشان کرد: طبق گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس نرخ فقر از ۱۹.۴ درصد در سال ۱۳۹۰ به ۳۰.۴ درصد در سال ۱۴۰۰ رسیده و در این بازۀ زمانی ۱۱ میلیون نفر بر تعداد جمعیت زیر خط فقر افزوده شده است. هم‌چنین فاصلۀ خانوارهای بالای خط فقر تا خط فقر کاهش یافته است. یعنی گروه‌های بالای خط فقر هم متوالیاً در حال فقیرتر شدن بوده‌اند.  
مهدوی، با بیان این‌که سهم هزینۀ خوراک از کل هزینۀ خانوار در  بازۀ زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۰ به‌علت تورم شدید خوراکی‌ها به‌شدت افزایش یافته است، در ادامه توضیح داد: همزمان سهم آموزش از کل هزینۀ خانوار در بازۀ مذکور کاهش ۶۰ درصدی را نشان می‌دهد.

وی، گفت: ارنست انگل آماردان آلمانی در نیمۀ  دوم قرن ۱۹ میلادی نشان داد درصد درآمدی که خانوار به خوراکی‌ها اختصاص می‌دهد با افزایش درآمد خانوار کاهش یافته و هم‌زمان مخارج خانوار برای آموزش و تفریحات افزایش می‌یابد.  

*کاهش هزینۀ آموزش توسط خانوارهای ایرانی برای تأمین معاش

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که در وضعیت ما خانوار به اجبار از هزینۀ آموزش می‌کاهد تا معاش خود را تأمین کند، افزود: در حالی‌که آموزش، به‌خصوص آموزش کودکان پرسشگر و خلاق، به تعبیر نورث، لازمۀ توسعه است. فشار سال‌های اخیر به طبقۀ متوسط، به‌عنوان طبقۀ قابل اتکاء در تحول و توسعه، که همچنان ادامه دارد بسیار نگران‌کننده است.  

مهدوی، تصریح کرد: حرکت طبقۀ متوسط به‌سمت طبقۀ فقیر، هدف توسعه را به هدف بقاء تبدیل می‌کند. توسعه از عزم ملی فاصله می‌گیرد. در چنین وضعی، توسعه در اذهان مردم جای خود را به تلاش برای بقاء خود و در اذهان حکمرانان، توسعه جای خود را به تلاش برای بقاء نظام می‌دهد. و اگر حفظ نظام واجب باشد، ممکن است هدف‌ها روش‌ها را توجیه کنند.   

وی، با بیان این‌که شاخص‌های حکمرانی، ۶ شاخصی که بانک جهانی (World Bank, WGI,۲۰۲۳) براساس داده‌های حاکمیتی درمورد همۀ کشورها با استفاده از زیرشاخه‌های زیادی محاسبه و اعلام می‌کند، در مورد کشور ما خوب نیست، در ادامه توضیح داد:  شاخص‌ها بین دو عددِ  ۲.۵- و ۲.۵+  به‌ترتیب بدترین و بهترین حالت را نشان می‌دهد و کشور ما در تمام شاخص‌ها، نزدیک‌تر به ۲.۵- است.

*همه شاخص‌های حکمرانی بانک جهانی در ایران نزدیک به ۲.۵- است

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، درباره این ۶ شاخص در ایران گفت: شاخص ثبات سیاسی و پرهیز از خشونت (۱.۵۹-)، کیفیت مقررات (۱.۵۹-)، اظهار نظر و پاسخگویی (۱.۴۶-)، کنترل فساد (۱.۱۳-)، حاکمیت قانون (۱.۰۲-)، اثربخشی دولت (۰.۸۸-). در مورد فساد، به‌عنوان یک مثال و یکی از جلوه‌های حکمرانیِ ناکارآمد، باید از تعیین‌کننده‌های آن یاد کنیم. نخستین آن تحریم، که هرچه شدیدتر باشد فساد هم در سایۀ کاسبان تحریم بیشتر است.  

مهدوی، افزود: تنگنای فروش نفت مساوی است با فروش آن به رویه‌های غیرقانونی، ارزان (گفته می‌شود بشکه‌ای ۱۰ تا ۱۵ دلار)، و محدود شدن به یک طرف تجاری و فساد پی‌آمد تحریم است.  

*نبود شفافیت مهم‌ترین علت فساد در کشورها

وی، نبود شفافیت، را اهم علل فساد دانست و خاطرنشان کرد: اگر تصمیم‌های اقتصادی، قراردادهای بزرگ و تخصیص‌های معطوف به منابع عمومی شفاف باشند، خودبه‌خود بخش بزرگی از فساد را مانع می‌شوند.

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، توضیح داد: در فضای محدودیت شرکای تجاری، چندنرخی کردن ارز به بهانۀ رساندن ارزان کالای اساسی به مردم و عدم اطلاع رسانه‌ها از قراردادها، تقلب در واردات مورد هدف به وجود می‌آید و با فسادهای متعدد چای و شکر و ... مواجه می‌شویم. فساد پی‌آمد عدم شفافیت است.

مهدوی، یکدست‌سازی حاکمیت، که حلقۀ قدرت و نظام اداری را تنگ و تنگ‌تر و باریک و باریک‌تر می‌کند، را عامل دیگری برای بروز فساد برشمرد و افزود: دانشمندان و نیروهای ماهر و متخصصی را که ممکن است منتقدانِ صادق و شجاعی هم باشند به هجرت وامی‌دارد، جامعه را ازتربیت‌شدگان خودش تهی می‌کند، و شبکه‌های میان گروهی سرمایۀ اجتماعی را از بین می‌برد. فساد پی‌آمد یکدست‌سازی است.

وی، با تأکید مجدد براین‌که آمارها و شاخص‌های اجتماعی و اقتصادی ارائه‌شده تماماً متکی بر مراکز رسمی دولتی و حاکمیتی است و آمارهای خارجی، مستخرج از منابع معتبر و مأخوذ از دولت‌ها، منجمله از دولت‌های کشور خود ماست، گفت: به اختصار به توضیح سرخط‌هایی برای فکرکردن درمورد توسعۀ ایران در معنای جامع آن می‌پردازم.

*بدون در نظر گرفتن آمارها و نشانگرهای اقتصادی و اجتماعی گذشته نمی‌توان توسعه را تجسم کرد

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، در ادامه توضیح داد: بدون اتکاء بر آمارها و نشانگرهای اقتصادی اجتماعی و حصول شناخت واقعی از وضعیت حال و گذشتۀ جامعه (انسان‌ها و جوامع از گذشتۀ دور و نزدیک خود جدا نیستند) نمی‌توان نسبت به توسعه اندیشۀ منسجم داشت.  

مهدوی، افزود: نمی‌توان بدون نگرش همه‌جانبه و مراقبت از همۀ ابعاد اقتصادی، سیاسی، فرهنگی، تاریخی و بدون تقویت سرمایۀ اجتماعی بر بعد یا ابعاد خاصی از توسعه تکیه و تأکید کرد. در کشور ما نسبت به کلمۀ توسعه حساسیت وجود دارد و تازه‌ترین تجلی آن تغییر عنوان برنامۀ توسعه به برنامۀ پیشرفت است. توسعه به‌تدریج، با حوصله و طمأنینه و در ذهن و زبان و زمان شکل می‌گیرد.

وی، در ادامه گفت: برخی اندیشمندان توسعه، استفاده از شاخص‌های حکمرانی خوب را برای نقد دولت‌هایی که توسعه‌خواه نیستند فرافکنی دانسته و معتقد به اصلاح خیرخواهانه و حتی‌المقدوراند. نظراتی که به فرد و اخلاق می‌اندیشند طرفدارانی در حوزه‌های سیاست و جامعه‌شناسی دارد. طرفداران  اصلاحات سطح خرد به فرد، خانواده، محله، مدرسه، و سازمان فکر می‌کنند.

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، تصریح کرد: درهرصورت، قدرت راه‌اندازی سمن‌ها(سازمان‌های مردم نهاد) در چانه‌زنی مردم با دولت‌ها فرآیندی تدریجی و زمان‌بر از اصلاحات برای تقویت سرمایۀ اجتماعی و نیل به توسعه است و تأثیر آن در این سطح غیر قابل انکار است.

مهدوی، با بیان این‌که نظریات قائل بر کلان روایت‌ها و پارادایم‌ها نیز طرفداران پروپا قرصی در میان اقتصاددانان و سایر حوزه‌های مختلف سیاست و جامعه دارد، افزود: در این‌صورت باید به توسعه از دریچۀ ساختارها، نهادهای رسمی و غیررسمی و روابط قدرت اشاره ‌کنیم.  

*همۀ شاخص‌های اجتماعی، اقتصادی و حکمرانی متأثر از ساختارها، نهادها و روابط قدرت‌اند

وی، ادامه داد: از این منظر همۀ شاخص‌های اجتماعی، اقتصادی و حکمرانی مورد بررسی به نوعی متأثر از ساختارها، نهادها و روابط قدرت‌اند.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که تاریخ، حافظۀ تاریخی ملت، فرهنگ و  مذهب در همین راستا در حیطۀ بحث توسعه قرار می‌گیرند، خاطرنشان کرد: اقتصاددان نهادگرای نوبلیست ۱۹۹۳ داگلاس نورث به‌جای راه‌حل‌های فوری و دردست‌رس بر شناخت و درک  سیستم‌های اعتقادی و چارچوب‌های سازمانی و نهادی کشورها اصرار و تأکید داشت.  

مهدوی، افزود: او نهادها را شامل قواعد یا محدودیت‌های غیررسمی (فتواهای دینی، محرمات، عادات و سنت‌ها) و قوانین، اصول رفتاری و قواعد رسمی (قانون اساسی، سایر قوانین و حقوق مالکیت) می‌داند.  
وی، تصریح کرد: از نظر نورث  تاریخ مهم است و اهمیت تاریخ صرفاً به این دلیل نیست که می‌توانیم از گذشته بیاموزیم، بلکه به دلیل آن است که حال و آینده (به‌واسطۀ تداوم نهادهای یک جامعه) با گذشته پیوند دارند.  

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که گذشته انتخاب‌های امروز و فردا را شکل می‌دهد و گذشته را فقط در قالب تحولات نهادی می‌توان فهمید، گفت: گذشته پایه و بنیان حال و آینده است/ سوابق است که هر قوم را نظام دهد. نورث اما در تحقیقات خود متعرض نکتۀ بسیار مهم دیگری هم می‌شود. او چارچوب‌های نهادی‌ای را که می‌توانند به رکود و زوال اقتصادی منجر شوند مورد توجه قرار داده و هم‌زمان و همان‌قدر هم نهادهایی را مورد توجه قرار داده ‌است که به موفقیت‌های اقتصادی می‌انجامند.  

مهدوی، در ادامه خاطرنشان کرد: یک مسألۀ اساسی نورث آنست که چگونه نهادهای اجتماعیِ بادوام و پیش‌بینی‌پذیر، با جهانی همیشه در حال تغییر و پیش‌بینی‌ناپذیر، درون چارچوبی سازگار رابطه برقرار ‌کنند.  
وی، با بیان این‌که نورث تأکید می‌کند که به‌دنبال غایت‌گرایی نیست بلکه به‌دنبال تبیینی پویا از تغییر اجتماعی است، افزود: تغییری که به‌تدریج و در طول زمان اتفاق می‌افتد. سیستم باورها، مثلاً دین، می‌تواند در امتداد عملکرد اقتصادی و در جهت افزایش و تقویت سرمایۀ اجتماعی و لاجرم توسعه عمل کند و می تواند بر عکس عمل کند.  

*قانون اساسی پتانسیل خوبی برای بهبود سرمایۀ اجتماعی، عملکرد اقتصادی و توسعه دارد

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که تفسیر از دین بسیار مهم است، گفت: باده اندر هر سری شر می‌کند/آنچنان را آنچنان تر می‌کند. نهادهای رسمی همچون قانون اساسی نیز پتانسیل خوبی برای بهبود سرمایۀ اجتماعی، عملکرد اقتصادی و توسعه دارند. اما دراینجا هم با کارگزاران و مسئولان اجرای قانون اساسی مواجهیم و میزان قدرت آنان در روابط قدرت علاوه‌بر شمّ و پارادایم و شخصیت شناسی آنان مهم است.  اگر تفسیر از دین متفاوت است تفسیر از قانون به طریق اولی متفاوت است.

مهدوی، ساختار اقتصاد  بسیار مهم است، در ادامه خاطرنشان کرد: از جلوه‌های بارز ساختار اقتصاد ما، اتکاء به نفت، وابسته نبودن به مالیات، نبود ادغام‌ در اقتصاد جهانی، ناتوان در جذب سرمایۀ خارجی، تجارت اندک با جهان، شرکای بسیار محدود، نظام بانکی بسیار ضعیف و غیرمرتبط با دنیا، فساد سیستمی، نداشتن فناوری روز و فرسودگی فن‌آوری موجود  است.  
وی، افزود: این ساختار در کنار سیاست خارجیِ تعیین‌کنندۀ ارتباط ما با جهان که سازگار با دنیای بسیار پیچیده، آشفته و تبعیض‌آمیز کنونی نیست، فاصلۀ ما با توسعه در معنای جامع و مدرن آن را افزوده و می‌افزاید.

این عضو هیأت علمی دانشکدۀ اقتصاد دانشگاه تهران، با بیان این‌که تحریم‌ها بر همۀ این مصائب دامن زده و می‌زند، یادآور شد: توسعه مستلزم رویکردی جهانی و عملکردی در جهان و با جهان است. موانع توسعۀ کشور در ژئوپلیتیک حساس منطقۀ ما بسیار و متعدد است. باید به بلندمدت اندیشید و اگر موانع بگذارند به سمت نقاط قوتِ بالفعل و بالقوۀ کشور در حوزه‌های اقتصاد و آموزش و فرهنگ حرکت کرد.

در ادامه این نشست، غلامرضا غفاری، دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با بیان این‌که دکتر مهدوی بحث سرمایه اجتماعی را به این نکته پیوند دادند که زمانی سرمایه اجتماعی مطرح شد که جوامع با مشکل و وضعیت اجتماعی تازه ای که از آن تحت‌عنوان «آنومی» یا پریشانی و نابسامانی یاد می‌شود مواجه شدند، در ادامه اظهار کرد: از این‌رو غالب صاحب‌نظران علوم اجتماعی در پی حل مشکل و خروج از وضعیت نابسامان بودند و این خروج و رهایی از وضعیت سخت را با لنز و از پنجره احیاء، تولید و تقویت سازه(سرمایه اجتماعی) جست‌وجو می‌شد.  

وی، افزود: به این سبب این سازه هم از حیث مفهومی و نظری و نیز سیاستی در ادبیات علوم اجتماعی در شاخه‌های جامعه‌شناسی، اقتصاد و سیاست و دیگر شاخه‌های این حوزه به جدّ مورد   اعتناء واقع شد و در زمانی اندک صاحب نوشته‌های نظری و پژوهشی فراوانی شد.  

*توجه به سازه سرمایه اجتماعی برای نخستین بار توسط هانیفن در سال ۱۹۱۶

دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، خاطرنشان کرد: توجه به این سازه بسیار مهم نخستین بار توسط هانیفن در سال ۱۹۱۶ با طرح این دغدغه که چرا والدین سراغی از فرزندانشان در مدرسه نمی‌گیرند؟ آغاز شد. نزد هانیفن سرمایه اجتماعی دلالت به دارایی های روزمره درچارچوب وجود تفاهم‏، دوستی‏، همدلی و روابط اجتماعی در بین افراد و خانواده ها  داشت.  

غفاری، ادامه داد: در سال ۱۹۶۰ گلن لوری، اقتصاددان از این سازه برای توضیح مشکلات اقتصاد درون شهری استفاده کرد و در سال ۱۹۶۱ جین جاکوبز در کتاب خود تحت‌عنوان «زندگی و مرگ شهرهای بزرگ آمریکا» نقش سرمایه اجتماعی را در مورد حفظ نظافت، برخورد با جرم و جنایت خیابانی در قلمرو شهری مورد توجه قرار داد.  

وی، تصریح کرد: از دهه ۱۹۹۰ به بعد توجه به این سازه با کار عالمانی مانند جیمز کلمن، پیر بوردیو، روبرت  دیوید پاتنام، رونالد بارت، آلجاندرو پرتز، پاملا پاکستون، پیوتر زتومکا، ولکوک، نارایان و دیگران با آثار خود زمینه را برای طرح گسترده مباحث مربوط به سرمایه اجتماعی فراهم کرده‌اند.  

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با بیان این‌که جین جاکوبز با این نکته کار خود را آغاز می‌کند که گویا شهرها مرده‌اند و دیگر حیاتی در آن‌ها نیست، وقتی زباله‌ها در شهرها تلمبار شده بود و کسی به دیگری کاری نداشت، در ادامه افزود: به‌نوعی در معنای کالبدی آن و در معنای فیزیکی آنچه که خوشایند نیست اتفاق افتاده بود، این ناخوشایندی به جاهای دیگر کشیده می‌شد و دیگر محدود به محیط و کالبد نیست بلکه به نظام تعاملات و ارتباطات سرایت کرده بود.

غفاری، خاطرنشان کرد: جیمز کلمن نیز با مواجه و درگیر شدن در مسأله نابرابری و پیوند آن با موفقیت های تحصیلی به این مهم می رسد که نابرابری در مجموعه‌های مختلف گویا تآثیر و عملکرد یکسانی ندارد.  
وی، افزود: او با ادامه بررسی خود به این نکته می‌رسد که با وجود این‌که خانواده‌های ژاپنی مهاجر در آمریکا وضعیت اقتصادی چندان مناسبی ندارند، اما موفقیت تحصیلی فرزندان آن‌ها اگر بیشتر از خانواده‌های برخوردار امریکایی نباشد کمتر نیست.  

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، ادامه داد: در جست‌وجوی عامل موفقیت تحصیلی فرزندان خانواده‌های ژاپنی مهاجر در آمریکا او به برتری و قوت سرمایه اجتماعی این خانواده‌ها در مقایسه با خانواده‌های آمریکایی می‌رسد.  

غفاری، گفت: سرمایه‌ای که پایین بودن سرمایه اقتصادی را جبران می‌کند. او دریافته بود که خانواده‌های دانش‌آموزان ژاپنی دو سری کتاب آموزشی تهیه می‌کنند. یکی برای منزل و مادر خانواده و دیگری برای فعالیت در سیستم آموزشی، یعنی کار مادر و دیگر اعضای خانواده  با فرزندان به‌مثابه سرمایه‌ای بود که کمبود(منابع اقتصادی) را جبران می‌کرد.

کاهش نابرابری‌ها و طرد اجتماعی مهم‌ترین علت برای احیاء و تقویت اعتماد اجتماعی

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، افزود: در ادامه به پانتام می‌رسیم او که در بحث سرمایه اجتماعی پر آوازه‌تر است و در سال ۲۰۲۰ کتابی با عنوان «صعود، چگونه امریکا یک قرن پیش یکی شد و چگونه می توانیم دوباره همان باشیم» را نوشته که معطوف به این مسأله است که آمریکایی‌ها چگونه می‌توانند پیروزی‌ها و کامیابی‌ها قبلی‌اشان را به‌دست آوردند؟ او  مسیر پیروزی و کامیابی مجدد را در احیاء و تقویت اعتماد اجتماعی به‌عنوان اصلی‌ترین شاخص سرمایه اجتماعی و کاهش نابرابری‌ها، طرد اجتماعی و تقویت همبستگی و پذیرش اجتماعی دیده است.

غفاری، در ادامه تصریح کرد: او در کتاب نخست خود نوشت، چرا آمریکایی‌ها زندگی جمعی و اجتماعی خودشان را فراموش کرده‌اند و به تنهایی یا به‌عبارتی بازی بولینگ تنها رسیده‌اند؟ نام کتاب را «تنها بازی کردن» گذاشت که  در نزد او به موضوع خطرناک فرسایش سرمایه اجتماعی اشاره داشت.  

وی، خاطرنشان کرد: کلمن و پانتام دو جامعه‌شناسی بودند که به‌علت اهمیت موضوع کارشان برای حیات و مناسبات اجتماعی به کنگره فرا خوانده شدند که نشان از حساسیت اربابان سیاست به موضوع دارد. در نزد کلمن، پاتنام و دیگر صاحب‌نظران حوزه سرمایه اجتماعی، این سرمایه می‌تواند پادزهری برای آسیب‌ها و آنومی‌ها و بحران‌های اجتماعی باشد.

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با بیان این‌که از این مرحله به بعد عمده کشورهای جهان به موضوع سرمایه اجتماعی حساس و توجه‌اشان را متمرکز کردند، تصریح کرد: این بحث در ایران از دهه ۸۰ آغاز شد و مشخصاً در قانون برنامه پنج‌ساله توسعه چهارم آورده شد. در ماده ۹۸ قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی عنوان شده، دولت مکلف است به‌منظور حفظ و ارتقای سرمایه اجتماعی، ارتقای رضایت‌مندی عمومی و گسترش نهادهای مدنی، طی سال اول برنامه اقدام‌هایی را انجام دهند.

غفاری، تهیه سازوکارهای سنجش و ارزیابی سرمایه اجتماعی کشور و ارائه گزارش سالانه سرمایه اجتماعی کشور و احصائ علل و عوامل تأثیرگذار بر آن را از جمله این اقدامات برشمرد و افزود: قبل‌تر از تصویب برنامه یعنی از سال ۱۳۸۱ کار مطالعه سرمایه اجتماعی به لحاظ مفهومی و نظری شروع شده بود و مقدمات انجام پیمایش سال ۱۳۸۳ انجام شده بود که نخستین پیمایش سرمایه اجتماعی در پایان سال ۱۳۹۳ انجام و گزارش آن در سال ۱۳۸۴ تهیه شد و امکان انتشار آن فراهم نشد.  

وی، گفت: در سال ۱۳۸۷ انجام مجدد آن طرح شد لیکن باز عملی نشد تا این‌که در سال ۱۳۹۲ در نخستین جلسه شورای اجتماعی بحث سرمایه اجتماعی مطرح شد در جلسه دوم شورا از من دعوت شد که هم گزارش نتایج پیمایش ۸۳ ارائه شود و هم در مورد ضرورت سنجش و تحلیل آن صحبت شود که در همین جلسه پس از ارائه موضوع تصمیم گرفته شد که پیمایش سرمایه اجتماعی انجام شود که این پیمایش درسال‌های ۱۳۹۳، ۱۳۹۷و ۱۴۰۰ انجام شد.  

*برگزاری نخستین نشست در ایران درباره سرمایه اجتماعی در سال ۸۵

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با بیان این‌که نخستین نشست درباره سرمایه اجتماعی در ایران در سال ۸۵ و متعاقب آن نخستین کتاب در این‌باره در سال ۸۷ منتشر شد، افزود: البته نخستین بحث‌ها در جامعه آکادمیک کشور از سال ۷۹ در کشور مطرح شد و نخستین جلسه در دانشکده علوم اجتماعی برگزار شد در همان زمان موضوع سرمایه اجتماعی در کتاب فوکویاما مطرح شد که آن کتاب توسط دکتر توسلی ترجمه و واژه سرمایه اجتماعی عنوان شد از آن پس به‌تدریج این واژه رایج شد و مجموعه دانشگاهی ما به‌خوبی متوجه آن شدند و به‌دنبال آن آثار فراوانی ترجمه و مقالات و کتاب‌های بسیاری تألیف شد. از کارهای

خوب در این‌باره کتاب دکتر مهدوی درباره سرمایه اجتماعی و توسعه صنعتی است که منتشر شده است که به‌نوعی ناظر به این بود که با سرمایه اجتماعی می‌توان وضعیت را بهتر و مناسب‌تر کرد.

غفاری، با اشاره به یک نوع‌شناسی سه گانه از جامعه گفت: در نوع نخست بیشتر به وضع موجود و حفظ بقا توجه می شود. در چنین وضعیتی اغلب جامعه  نسبت به گسترش روابط خود بیم و هراس دارد می‌کوشد آنچه را که موجود است نگه دارد و صرفاً همه وقت و زمانش را مصروف نظم‌دهی در قالب نظم ایستا و مکانیکی می‌کند که چه بسا با فشار و مداخله‌هایی همراه می‌شود. در این نوع جامعه به یکسری تغییرات بسیار محدود که بیشتر حالت مورفواستاتیک دارد فکر می‌شود.  به‌عنوان مثال به این می‌اندیشند مبادا جمعیت خود را از دست بدهند پس می‌کوشند جمعیت را آن‌گونه که هست حفظ بکنند حتی نسبت به بخشی که حالت استاتیک و دینامیک دارند قاعده جایگزینی را اختیار می‌کنند تا این‌که قاعده تعریض و گسترش این‌ها را داشته باشد در چنین وضعیتی طبیعتاً نیروی نظم‌دهنده دست بالایی را دارند.

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با بیان این‌که در این تیپ جامعه نیروهای کنترل‌کننده دست بالایی دارند و بقای خود را در محدود کردن نیروهای تغییردهنده از هر جنسی و از هر قسمی می‌دانند، در ادامه خاطرنشان کرد: البته این جامعه در برابر هر نوع تغییری مقاومت نشان داده می‌شود نوعی هراس از تغییر و توسعه وجود دارد هر چند که ممکن است شعار آن مطرح باشد و حتی ممکن است برای آن برنامه توسعه هم نوشته شود اما اهتمام و تلاش جدی به‌لحاظ عملی و نگاه همگرایانه وجود ندارد در چنین وضعیتی جامعه سرد و فاقد پویایی است و طبیعتاً در چنین جامعه‌ای کمتر رشد اقتصادی، توسعه اقتصادی، توسعه اجتماعی و توسعه فرهنگی محقق می‌شود.

*بروز تغییرات مخرب غیرسازنده در جامعه نوع ۲
غفاری، درباره ویژگی‌های نوع دوم جامعه هم گفت: در این نوع حفظ نظم و تأمین امنیت اهمیت دارد اما حتی توان برای حفظ نظم و امنیت وجود ندارد و جامعه در نظام رابطه‌ایش در هر قسمش به اختلال دچار می‌شود در این شرایط ما با یک وضعیت نابسامان و پریشانی و سرآسیمگی مواجه هستیم یک نوع بی‌نظمی وجود دارد و آنتروپی جامعه به‌طور مداوم به آن اضافه می‌شود و حالت فرسایندگی و فرسایش در عرصه‌های مختلف ایجاد و در بسیاری از موارد این‌ها به تنش تبدیل می‌شود.  

وی، با بیان این‌که در این وضعیت تغییرات مخرب غیرسازنده بروز می‌کنند، افزود: در چنین وضعیتی توسعه به محاق می‌رود و حالت رکود و ایستایی به‌وجود می‌آید.   
دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، درباره نوع سوم جامعه هم توضیح داد: این وضعیت مبتنی بر میزانی از تراکم بر روابط تنوع در روابط است در چنین وضعیتی نظم اجتماعی پویا را خواهید داشت به‌عبارت دیگر در اینجا تعریض روابط و مجموعه‌ها را دارید و این تعریض و گسترش در واقع موجب خلق شبکه‌های اجتماعی می‌شود.

*در جامعه نوع ۳ خلق روابط اجتماعی در مقیاس گسترده و وسیع وجود دارد

غفاری، با بیان این‌که خلق روابط اجتماعی در مقیاس گسترده وسیع می‌شود، در ادامه افزود: در اسلایدی از دکتر مهدوی مورفولوژی از جامعه ایران ارائه شد در کجا می‌تواند به حالت سوم تبدیل شود؟ در جایی که میان مجموعه‌هایی چه در مقیاس خرد و چه در مقیاس میانی نوعی بده بستان و یک نظام تعاملی و ارتباطی قوی وجود داشته باشد. وگرنه این جمعیت زیادی که فاقد نظام ارتباطات و تعامل و به تعبیر امروزی‌ها به وضعیت شبکه‌ای تبدیل نشده است، که از کانال وضعیت شبکه‌ای این امکان را پیدا می‌کند که آزادسازی انرژی بیشتری داشته باشد، چیزی به نام رشد و توسعه محقق نخواهد شد.

وی، ادامه داد: در واقع جاذبه جمعیت در این است که آن جمعیت واقعاً جمعیتی باشد که در آن چیزی که به‌عنوان سینرژی و هم‌افزایی مطرح می‌کنیم در آن ساری و جاری شده باشد و گرنه مجموعه فعالی نخواهد بود.

این دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، خاطرنشان کرد: این وضعیت سوم که با خود نظم اجتماعی تازه و جدیدی را برای خودش دارد در جایی است که سرمایه اجتماعی قوت خودش را داشته باشد، در حالی حتی توجه به این سرمایه که شروع آن در برنامه چهارم بود در برنامه‌های بعدی دچار افول می‌شود.   

غفاری، با بیان این‌که در لایحه برنامه پنج‌ساله هفتم توسعه رشد اقتصادی ۸ درصد پیش‌بینی شده است، گفت: که البته این جنس از پیش‌بینی‌ها در برنامه‌های قبلی هم بود و از فرازهای اول لایحه هم در خصوص چگونگی تأمین منابع مالی این هدف چون برنامه‌های سابق اشاره و پیش‌بینی‌هایی شده لیکن نسبت به سرمایه اجتماعی که به گواه اغلب نوشته‌های توسعه بدون آن منابع مالی به جریان توسعه نمی‌پیوندند هیچ اشاره‌ای نشده است.  

*دست‌یابی به اهداف برنامه توسعه بدون سرمایه اجتماعی غیر ممکن است

وی، تصریح کرد: به نظر من در غیاب سرمایه اجتماعی محال است که بتوان به اهداف برنامه توسعه دست پیدا کرد. البته می دانیم که سرمایه اجتماعی توأمان باید در قامت متغیر وابسته و مستقل هم پیامد و نتیجه و هم مسبب و زمینه در نظر گرفته شود. بگذریم از اینکه طرح اهداف و غایاتی که امکان تحقق ندارند مانند لحاظ کردن رشد های بالایی چون ۸ درصد در شرایط کنونی خود سرمایه ستان اجتماعی است.    

غفاری، با بیان این‌که سرمایه اجتماعی باید از کجا تأمین شود؟ افزود: صحیح است که سرمایه اجتماعی تجسم‌یافتگی سرمایه‌های فیزیکی را ندارد اما امروز تجربه نشان داده که نبود آن در حکم حلقه مفقوده پیشرفت و توسعه است. نرخ‌های بالای توسعه در ساحت‌های اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و انسانی همراهی با نرخ‌های بالای سرمایه اجتماعی دارد.   

وی، ادامه داد: در کشور خودمان نیز براساس تغییرات و تحولات حادث شده اگر خوانش و بازکاوی داشته باشیم درمی‌یابیم در دوره‌های مختلف وضعیت ما یکسان نبوده است و اتفاقاً در مواقعی که سرمایه اجتماعی مناسبی وجود داشته است وضعیت شاخص‌ها بهتر شده، به‌گونه‌ای که بسیاری از پژوهشگران در تحقیقات شان اشاره کرده‌اند که ما در دوران جنگ در مقایسه با دوران دیگر از نظر سرمایه اجتماعی وضعیت مناسبی داشتیم که علت کسب موفقیت در این دوران بود هم‌اکنون براساس آمار و اطلاعات دکتر مهدوی وضعیت آسیب‌های اجتماعی نظیر فساد، دزدی، اختلاس و ... چنین است.

دانشیار جامعه‌شناسی دانشگاه تهران، با طرح این پرسش که چرا وضعیت کنونی نظیر گذشته نیست؟ گفت: این حاکی از وجود چیزی در آن دوران است که به‌نوعی ممانعت می‌کرده و به‌مثابه پادزهری برای آسیب‌های اجتماعی و ... بوده است.


*بی‌نیازی از انجام پیمایش با وجود احصاء شاخص‌های اقتصادی

غفاری، با بیان این‌که با وجود این شاخص‌ها دیگر نیازی به پیمایش نیست، افزود: ۲ تا ۳ هفته گذشته یکی از اعضای شورای شهر اعلام کرد ۷۰ درصد کسانی که از ناوگان حمل و نقل عمومی استفاده می‌کنند بلیت پرداخت نمی‌کنند من می‌گویم شاید علت ۱۰ تا ۲۰ درصد فقر مالی است اما حتی اگر علت همه ۷۰ درصد هم مشکلات اقتصادی باشد اما بخش مهمی از آن ناشی از نارضایتی است. پدیده مهاجرت، نمونه دیگر آن است در بین خیلی از دانشجویان دغدغه فراگیری زبان خارجی به قصد مهاجرت در مقایسه با دغدغه کسب دانش و مهارت در حوزه های دیگر گویا اهمیت بیشتری پیدا کرده است.   

وی، یادآور شد: براساس نتایج دو پیمایش سال‌های ۹۳ و ۹۷ جامعه ایران سرمایه اجتماعی درون‌گروهی زیاد و بین‌گروهی کمی دارند اعتماد خاص‌گرایانه‌اشان قوی و اعتماد عام‌گرایانه‌اشان ضعیف است.

انتهای پیام

استفاده مؤسسات سودجو و شبکه‌های مجازی

هشدار سازمان سنجش آموزش کشور درباره شبکه‌های مجازی سودجو
هشدار سازمان سنجش آموزش کشور درباره شبکه‌های مجازی سودجو

سازمان سنجش آموزش کشور در اطلاعیه‌ای نسبت به سوءاستفاده مؤسسات سودجو و شبکه‌های مجازی از نام و اعتبار این سازمان هشدار داد.

به گزارش ایسنا، در اطلاعیه سازمان سنجش آموزش کشور آمده است:

«پیرو هشدارهای متعدد مبنی بر سوءاستفاده مؤسسات کلاهبردار و سودجو به اطلاع می‌رساند استفاده از عنوان «سنجش» در نام و نشان برخی مؤسسات به معنی وابستگی و صدور مجوز فعالیت توسط سازمان سنجش آموزش کشور برای این مؤسسات نیست به عنوان نمونه فروش نمونه سؤالات آزمون‌ها و دفترچه سؤالات شبیه سازی شده و یا ارسال جزوات و انتخاب رشته برای داوطلبان آزمون اختصاصی دانشگاه فرهنگیان که برای نخستین بار در سال 1403 برگزار می‌شود با استفاده از نام و اعتبار سازمان سنجش آموزش کشور مصداق کلاهبرداری و تخلف بوده و داوطلبان گرامی باید توجه کنند تنها درگاه اطلاع­رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org مورد تأیید این سازمان است.

همچنین این سازمان هیچ‌گونه فعالیتی در کانال‌های اطلاع‌رسانی خارجی (تلگرام، اینستاگرام و ....) ندارد و داوطلبان جهت کسب اطلاعات لازم و دسترسی به اطلاعیه‌های صادره می‌توانند از طریق درگاه اطلاع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور، هفته‌نامه اطلاع‌رسانی پیک سنجش و یا کانال‌های اطلاع‌رسانی داخلی سروش، آی‌گپ، گپ، بله و ایتا به آدرس‌های مندرج در درگاه اطلاع‌رسانی این سازمان اقدام کنند.

در خاتمه به داوطلبان عزیز و خانواده گرامی آنان توصیه می‌شود در برخورد با اینگونه تبلیغات، رفتار آگاهانه داشته باشند و فریب القاب و عناوین مرتبط با عنوان سازمان سنجش را نخورند و در صورت مشاهده هرگونه تبلیغات انتفاعی و یا ادعای وابستگی این مؤسسات و شبکه‌های مجازی به سازمان سنجش آموزش کشور، مراتب را به این سازمان اطلاع دهند».

انتهای پیام

برای جلوگیری از پدیده «مهاجرت نخبگان» از الگوی رویان استفاده کنیم

برای جلوگیری از پدیده «مهاجرت نخبگان» از الگوی رویان استفاده کنیم

رییس جهاد دانشگاهی با بیان اینکه برای جلوگیری از پدیده «مهاجرت نخبگان» از الگوی رویان استفاده کنیم، گفت: یک محقق بیش از آنکه به پول نیاز داشته باشد به احترام نیاز دارد. ما باید به محققان خود اهمیت بدهیم و امکانات لازم را در اختیار آنها قرار بدهیم.

مسلمی نایینی در گفت‌وگو با ایسنا، با تاکید بر اینکه باید برای شناساندن چهره های علمی و اخلاقی کشور تلاش بیشتری انجام داد، اظهار کرد: بسیاری از دانشمندان ما نظیر زنده یاد سعید کاظمی آشتیانی از جنبه‌های مختلفی می تواند برای اقشار مختلف جامعه ما الگو باشند. بر این اساس تلاش برای شناساندن این الگوها مسئولیت ما است؛ چرا که جامعه ما در حال حاضر بیش از هر زمانی دیگر به آشنایی به این الگوها نیاز دارند و خوشبختانه ما جامعه الگوپذیری داریم.

وی در ادامه تصریح کرد: افراد در موضوعاتی نظیر ورزشی و هنری به راحتی برای جوانان ما الگو می شوند؛ این در حالی است که علی رغم مشتاقان زیاد برای شناخت الگوهای موثر در حوزه های علمی، متاسفانه فرهیختگان علمی ما آن طور که باید به جامعه شناسایی نمی شوند.

رییس جهاد دانشگاهی همچنین خاطرنشان کرد: کاظم آشتیانی فردی بود که به عنوان یک محقق توانست کار جدیدی را انجام دهد و کار جدید نیز اصولا با مشکلات و موانع مختلفی روبرو می شود. دانشمندان ما نیز به ویژه در حوزه تحصیلات تکمیلی، تحقیقاتی و پروژه های پژوهشی نیز با این مشکلات مواجه می شوند و گاها ناامید می شوند؛ اما وقتی می بینند آشتیانی در سخت ترین شرایط و با کم ترین بودجه کار بزرگی را انجام و علم جدیدی را در کشور رواج داد، این الگو موجب رواج امیدی در جامعه می شود و تلاش می کنند با قدم گذاشتن در این مسیر بدون ناامیدی و خستگی به راه خود تا رسیدن به هدف ادامه می دهند.

مسلمی نایینی در ادامه با بیان اینکه کاظمی آشتیانی با توجه به سجایای اخلاقی که داشت، توانست تعداد زیادی از محققان خارج از کشور را به داخل جذب کند، گفت: در حال حاضر تعداد زیادی از محققان ما که در رویان هستند، در بهترین دانشگاه های دنیا تحصیل کرده اند و بدون اینکه بورس دولت جمهوری اسلامی باشند در این مرکز مانده و به هموطنان خود خدمت می کنند. بنابراین وی در جذب نخبگان روش خاصی داشت بر این اساس الگوی رویان می تواند جلوی مهاجرت نخبگان در کشور را بگیرد؛ حتی ایرانی هایی که در خارج از کشور تحصیل کرده اند را به داخل کشور بازگردند.

رییس جهاد دانشگاهی در پایان تاکید کرد: رویان در جذب نخبگان کشور به الگو تبدیل شده است و امروزه می بینیم هر روز کار جدیدی در این پژوهشگاه انجام می شود. بر این اساس ما نیز باید این الگو را در کل کشور پیاده کنیم. در واقع یک محقق بیش از آنکه به پول نیاز داشته باشد به احترام نیاز دارد. ما باید به محققان خود اهمیت بدهیم و امکانات لازم را در اختیار آنها قرار بدهیم.

انتهای پیام